Principais fatores (psicossociais ou etiológicos) que causam os transtornos ou que ocorrem por conta dos transtornos e dificuldades de aprendizagem

Więcej takich

TEORIA PSICOGENÉTICA EPSTEMOLOGIA GENÉTICA SOCIOCONSTRUTIVISMO

przez Rosilda Maria da Silveira Nobres

NEUROPSICOPEDAGOGIA

przez Michelli zandomenighi Misha

Tendências atuais de estratégias pedagógicas - personalização, gamificação e trilhas de aprendizagem

przez AMILTON ALVES DE SOUZA

Ambiente virtual de aprendizagem

przez Tânia Almeida

Principais fatores (psicossociais ou etiológicos) que causam os transtornos ou que ocorrem por conta dos transtornos e dificuldades de aprendizagem

Os distúrbios de aprendizagem podem correr juntamente a distúrbios sensoriais, deficiência intelectual, distúrbios emocionais e sociais ou sofrer influências como instrução inapropriada ou insuficiente, sem que o distúrbio, no entanto, seja produto direto dessas situações

Distúrbio de aprendizagem é intrínseco ao indivíduo, não é adquirido no percurso do seu desenvolvimento, o que caracterizaria a dificuldade de aprendizagem.

São caracterizados como distúrbios de aprendizagem dificuldades na leitura, escrita e realização de cálculos

Nessa esfera, são apontados como distúrbios a discalculia, dislexia, disortografia e disgrafia

A discalculia, é o transtorno em que há dificuldade em aprender matemática

A disortografia geralmente acompanha a dislexia e trata-se de uma dificuldade linguística (fonológica e ortográfica) e de produção de textos

A disgrafia é definida como dificuldade na escrita, que é ilegível,

A dislexia é denominada como a incapacidade de processar o conceito de codificar e decodificar a unidade sonora em unidades gráficas.

Estes não estão relacionados a deficiências auditivas ou visuais, pressupondo disfunções na parte central do sistema nervoso central, com baixo desempenho escolar não atrelado à baixa capacidade intelectual ou falta de estimulação adequada ao desenvolvimento.

Tópico principal

Com relação a fatores psicológicos e sociais que envolvem o diagnosticado não há estudos que satisfaçam a dúvida do quanto estes contribuíram, não só para o grau de comprometimento das funções cognitivas do aprendizado, mas também para sua rotulação pela própria rede de ensino.

Outros fatores como o ambiente físico, a disponibilidade de materiais educacionais, o envolvimento e interação dos pais no processo de desenvolvimento dos filhos, o uso da linguagem no lar, o clima emocional e as práticas educativas utilizadas pela família podem influenciar os processos de aprendizagem escolar das criança

Também a autopercepção dessas crianças, que tendem a ver a si mesmas como diferentes, atormentadas, experimentando sentimentos de inferioridade, insatisfação e ansiedade, identificando em si mesmas, indicadores de dificuldades acadêmicas, sociais e familiares

as crianças com distúrbios de aprendizagem sofrem interferência de fatores neuropsicológicos e psicossociais

Dentre os fatores psicossociais, a influência do ambiente familiar no aprendizado escolar é amplamente reconhecida

como a etiologia dos distúrbios de aprendizagem ainda não é bem conhecida, não foi provada, até o momento, a ligação da condição psicossocial em que a criança está inserida com a presença desses distúrbios

Condições sociais e econômicas desfavoráveis são mais comumente apontadas como causas das dificuldades de aprendizagem

que não estão diretamente relacionadas aos distúrbios, mas são consequências dos mesmos