4.VALUTAZIONE
Il docente crea una griglia
per verificare le competenze
acquisite
1.FASE PREPARATORIA
il docente predispone il lavoro preliminare (da far svolgere a casa o in aula), prepara un quadro concettuale e il materiale di supporto. Descrive gli step di progettazione e indica cosa si chiede agli allievi.
CONSEGNA:
il docente indica il lavoro da svolgere.
VIDEOSTIMOLO
http://youtu.be/mMOMRAEzndM
FRAMEWORK:
chiarimento/spiegazione dell'argomento
con la lettura di articoli di giornale e visione
di un documento preparato dall'insegnante
illustrante la carta del fair play.
FASE ANTICIPATORIA:
il docente assegna un compito a casa:
consultare una serie di link che aiuterà
gli alunni a creare un concetto di fair play.
3.FASE RISTRUTTURATIVA
L’insegnante commenta il lavoro svolto in palestra, sviluppa riflessioni sui processi attivati, stimola la criticità degli alunni attraverso un questionario orale:
esempio di un’esperienza personale, anche relativa alla lezione appena svolta.
quali sono, invece, i motivi che spingono ad operare nel pieno rispetto del regolamento?
quali sono i motivi per cui un atleta dovrebbe rifiutarsi di agire secondo le regole?
il fair play può inibire la possibilità di vittoria?
il fair play è sintomo di debolezza o forza di un atleta?
2.FASE OPERATORIA
Il docente organizza l'attività da svolgere in palestra: gioco ludico "palla prigioniera"
Attività completamente gestita ed arbitrata
dagli alunni, senza delimitazioni visivamente
evidenti del campo-gioco.
Gioco strutturato con arbitro e campo
delimitato.
Spiegazione delle regole e divisione
in 2 gruppi dei componenti della classe.
