programmazione EAS FAIR PLAY

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4.VALUTAZIONE Il docente crea una griglia per verificare le competenze acquisite

1.FASE PREPARATORIA il docente predispone il lavoro preliminare (da far svolgere a casa o in aula), prepara un quadro concettuale e il materiale di supporto. Descrive gli step di progettazione e indica cosa si chiede agli allievi.

CONSEGNA: il docente indica il lavoro da svolgere.

VIDEOSTIMOLO http://youtu.be/mMOMRAEzndM

FRAMEWORK: chiarimento/spiegazione dell'argomento con la lettura di articoli di giornale e visione di un documento preparato dall'insegnante illustrante la carta del fair play.

FASE ANTICIPATORIA: il docente assegna un compito a casa: consultare una serie di link che aiuterà gli alunni a creare un concetto di fair play.

3.FASE RISTRUTTURATIVA L’insegnante commenta il lavoro svolto in palestra, sviluppa riflessioni sui processi attivati, stimola la criticità degli alunni attraverso un questionario orale:

esempio di un’esperienza personale, anche relativa alla lezione appena svolta.

quali sono, invece, i motivi che spingono ad operare nel pieno rispetto del regolamento?

quali sono i motivi per cui un atleta dovrebbe rifiutarsi di agire secondo le regole?

il fair play può inibire la possibilità di vittoria?

il fair play è sintomo di debolezza o forza di un atleta?

2.FASE OPERATORIA Il docente organizza l'attività da svolgere in palestra: gioco ludico "palla prigioniera"

Attività completamente gestita ed arbitrata dagli alunni, senza delimitazioni visivamente evidenti del campo-gioco.

Gioco strutturato con arbitro e campo delimitato.

Spiegazione delle regole e divisione in 2 gruppi dei componenti della classe.