TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

Więcej takich

Diferencia y Relación entre comunicación e información

przez Lucia Hernandez

Evolucion del Trabajo a traves de la Historia

przez caicedo v

Administración Empresarial. Licenciatura en Administración de Empresas a distancia

przez marianela di marco

mapa conceptual desarrollo psicomotriz

przez SARA DE LA FUENTE JIMENEZ

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

Trastorno fonológico

D. Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas o adquiridas, como parálisis cerebral, paladar hendido, hipoacusia, traumatismo cerebral u otras afecciones médicas o neurológicas.

B. La alteración causa limitaciones en la comunicación eficaz que interfiere con la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de forma individual o en cualquier combinación.

A. Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación verbal de mensajes.

Trastornos del lenguaje

D. Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo, a una disfunción motora o a otra afección médica o neurológica y no se explica mejor por discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o retraso global del desarrollo.

C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.

B.Las capacidades de lenguaje están notablemente y desde un punto de vista cuantificable por debajo de lo esperado para la edad, lo que produce limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de forma individual o en cualquier combinación.

A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje hablado, escrito, lenguaje de signos u otro; debido a deficiencias de la comprensión o la producción del mismo.

3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación)

2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas)

1.Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras)

Trastorno de la comunicación no especificado

Se utiliza en situaciones en las que el clínico opta por no especificar el motivo de incumplimiento de los criterios de trastorno de la comunicación o de un trastorno del desarrollo neurológico específico, no existe suficiente información para hacer un diagnóstico más específico

Trastorno de la comunicación social (pragmático)

Los síntomas comienzan en las primeras fases del período de desarrollo, pero las deficiencias pueden no manifestarse totalmente hasta que la necesidad de comunicación social supera las capacidades limitadas.

Las deficiencias causan limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, las relaciones sociales, los logros académicos.

Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal

Dificultad para hacer inferencias y significados no literales.

Dificultades para seguir las normas de conversación y narración, como respetar el turno en la conversación, expresarse de otro modo cuando no se es bien comprendido y saber cuándo utilizar signos verbales y no verbales para regular la interacción.

Deterioro en la capacidad para cambiar la comunicación de manera que se adapte al contexto de quien escucha, ej. hablar de forma diferente en un aula o en un parque, conversar de forma diferente con un niño o con un adulto, y evitar el uso de un lenguaje demasiado formal

Deficiencias en el uso de la comunicación para saludar y compartir información

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo)

Subtopic

B. La alteración causa ansiedad al hablar o limitaciones en la comunicación eficaz, la participación social, el rendimiento académico o laboral de forma individual o en cualquier combinación.

A. Alteraciones de la fluidez y la organización temporal normales del habla que son inadecuadas para la edad del individuo y las habilidades de lenguaje, persisten con el tiempo y se caracterizan por la aparición frecuente y notable de uno (o más) de los siguientes factores:

7. Repetición de palabras completas monosilábicas (p. ej., “YoYo-Yo-Yo lo veo”).

6. Palabras producidas con un exceso de tensión física.

5. Circunloquios (sustitución de palabras para evitar palabras problemáticas).

4. Bloqueo audible o silencioso (pausas en el habla, llenas o vacías).

3. Palabras fragmentadas (p. ej., pausas en medio de una palabra).

2. Prolongación de sonido de consonantes y de vocales.

1. Repetición de sonidos y sílabas.