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Qualité de Vie au Travail

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Médiation pédagogique

Différenciation pédagogique

Leviers

Matérielle

Ecrite

Orale

Outils

Stratégie

Etayage

Apprenant / apprenant

Formateur / apprenant

Contenus

Tâche

Supports

Activités

Simultanée

Groupes de besoins

Outils adaptés aux besoins

Connaissance des niveaux de compétences apprenants

Rigueur formateur

Successive

Différents supports, outils, étayages

Même contenu et objectif

Différenciation selon

Intelligence

Besoins des apprenants

Hétérogénérité

Style d'apprentissage

Impulsif

Réflexif

Indépendant du champ

Dépendant du champ

Auditif

Kinéstésique

Visuel

Intelligences

Naturaliste

Musicale

Corporelle / Kinesthésique

Intrapersonnelle

Interpersonnelle

Visuelle / spatiale

Logico-mathématique

Verbales / linguistiques

Profil apprenant

Valeurs / Code sociaux

Culture

Expérience

Compétences/savoirs faire

Comportement

Sexe

Âge

Motivation

Evaluation différenciée

Niveaux de différenciation

Modification

Critères d'évaluation

Exigence

Niveaux de difficulté

Adaptation

Situation d'évaluation

Flexibilité

Production

Structure

Processus

Contenu

Modalité

Disposition

Regroupement

Niveaux d'exigence

Nature de la production

Degré d'étayage

Tâche des apprenants

Aménagement du temps