DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

ENFOQUES

ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO

Se construye

No se transmite

Genera oportunidades

Permitiendo al estudiante

Fortalecer su capacidad autocrítica

ENFOQUE DE LA COMPLEJIDAD

Requiere de la comprensión

Formas de actuar

Incertidumbre

Cambios

Contexto

Saberes

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Evaluación

La metacognición

La evidencia

Es la reflexión del estudiante

Gestión y Acompañamiento de Competencias

El docente se involucra en el proceso

Plantear estrategias

Para desarrollar competencias

Saberes Previos

El niño construye su propio aprendizaje

Motivación

Se utiliza para despertar el interés del estudiante

Organización

Es la forma en que el docente le dice al estudiante como logrará el propósito

Propósito

Está conformado por

El Enfoque Transversal

El Desempeño

La Capacidad

La Competencia

Problematización

Se plantea el conflicto cognitivo

Es el encuentro de esquemas viejos con esquemas nuevos

A través de una pregunta

Se plantea retos a través de problemas

¿QUÉ ES?

Es un proceso dinámico

Garantiza la pertinencia o relevancia del proceso educativo.

MODELO

SOCIOCONSTRUCTIVISTA

CARACTERÍSTICAS

Enfatiza la interacción con sus

Padres

Profesores

Pares

Fomenta un rol activo en el estudiante en su aprendizaje

Toma en cuenta el desarrollo de los estudiantes

Reconoce que el aprendizaje

Primero, es Interpersonal

Luego es Intrapersonal

Defiende que el conocimiento

Se crea y se construye mutuamente

Destaca los contextos

Contextos de Aprendizaje

Surge de la necesidad de atender

Las formas de actuar de las personas

Los cambios

Las ncesidades

PROCESOS

ADAPTACIÓN CURRICULAR

Diseñar

Apoyos educativos individualizados que se ajustan a las NNE.

Medios y materiales

Estrategias pedagógicas, metodológicas, recursos, medios y materiales personalizados.

Disponer de planes individualizados de apoyos educativos

Características y las necesidades educativas de los estudiantes de E.B.

INDIVIDUAL

Aula

ADECUACIÓN CURRICULAR

¿Qué debo hacer?

Analizar

Evaluar

Definir

Situaciones significativas del contexto

Estrategias

Programa curricular del aula:

Estrategias metodológicas, pedagógicas, recursos, medios y materiales.

Se centra en las características y las necesidades de los estudiantes de EB.

GRUPOS DE EDTUDIANTES

Nacional

Regional

Local

CONTEXTUALIZACIÓ CURRICULAR

¿Que debo hacer?

Recoger y analizar la información de los estudiantes

Identificar el logro de aprendizaje del Perfil de egreso y los enfoques transversales

Incluir y priorizar las demandas educativas regionales

Analizar las demandas educativas de la I.E.

¿Qué lograré?

Demandas educativas de los estudiantes

Los enfoque transversales

Logro de aprendizajes del perfil de egreso

Su objetivo es

Determinar las demandas educativas

¿POR QUÉ?

Para centrar la experiencia de aprendizaje en el estudiante

Involucrarse en los procesos educativos en beneficio a la comunidad

Atender las reales demandas de la comunidad

Considerar a la I.E. como un agente de cambio

Conocer el contexto

Para dar al estudiante el rol de protagonista

Desarrolla competencias enmarcadas en situaciones de su comunidad

Desarrolla el pensamiento complejo, viendo el mundo de manera integrada

Se involucra en la problemática de su comunidad

Desarrolla aprendizaje que adquiere sentido y significado para él