FUNDAMENTO EPISTEMICO DE LA PEDAGOGÍA PARA LA PRÁCTICA CONSTRUCTIVA ACTUAL

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EDUCACION, PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

por SANCHEZ BAREÑO SANCHEZ BAREÑO

EVALUACIÓN EDUCATIVA

por Rocío Bernal Garay

ENTORNO DE APRENDIZAJE SOCIAL (SLE)

por XIOMARA GABRIEL QUISPE CONDO

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

por jose villamizar

FUNDAMENTO EPISTEMICO DE LA PEDAGOGÍA PARA LA PRÁCTICA CONSTRUCTIVA ACTUAL

El valor de las nuevas epistemologías

El valor de la construccion semiotica del conocimiento

La proposición epistemologíca constructivista, es un enfoque donde comprende al individuo en sus aspectos sociales cognitivos y afectivos.

El valor dialogo-interdisiplinario del conocimiento

El énfasis en la interdisiplinariedad en una forma de aproximarse a la trama semiotica y donde su construcción se origina en diferentes ámbitos de la cultura, tiene que ser una exigencia donde no se pueda dejar de asumir de forma sistematica y formal

la nuevas epistemologías pretenden establecer la ciencia y su hacer gnoseologico dentro de un modelo democrático, una epistemología ayuda al reconocimiento de diferentes estilos cognitivos y a diferentes identidades culturales, donde se construye el saber en ciertos parámetros entregados a la misma cultura

Rol del estudiante

El estudiante en el proceso constructivista hace procesos donde su memorización es comprensiva,desarrolla su autonomía moral e intelectual,es investigador y aprende contenidos contextualizados. Es activo, comprende y se ajusta a la realidad, su aprendizaje llega a ser significativo

Rol del docente

el docente constructivista es aquel que enseña a tomar decisiones, también debe respetar la opinión de sus estudiantes, ayuda a promover el desarrollo del estudiante, este docente tiene en cuenta las necesidades que presenten sus alumnos, como también promueve su desarrollo y plantea experiencias significativas

Ventajas

-Facilita a los estudiantes, actividades que le ayuden a tomar conciencia de sus propias estrategias mentales. -Promueve el desarrollo del pensamiento. -No hay que enseñarles el conocimiento mas importante, si no enseñarle a estudiante que decida que es mas importante. -incorpora objetos de aprendizaje a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.

Desventajas

-dificulta la estructura del plan educativo masivo evaluativo. -El docente va perdiendo su papel central donde el alumno ya no valora mucho el conocimiento. -Los estudiantes tienen que disminuirse a una construcción subjetiva de algo que esta en proceso. -falta de motivación en cuanto al tutor ya que origina un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante.

los principios constructuctivistas se dan con el fin de explicar y comprender mejor como se da y se construye el conocimiento en el ambiente de enseñanza aprendizaje.

El constructivismo como herramienta pedagógica

Características esenciales

-apoyarse en la estructura conceptual de cada uno de los estudiantes. -Anticipar el cambio conceptual donde se espera la construcción activa del nuevo concepto. -Cotejar las ideas con respecto al tema de la enseñanza.

La pedagogia examina en el constrctivismo un instrumento propicio para que se logre el conocimiento, donde se convierte en la herramienta para alcanzar una practica pedagogica significativa , partiendo del insumo personal,social y cultural, asi como el estudiante y el docente, toman para asi de su medio sus sentimientos y afectos o sea su contexto particular

EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA DE PIAGET

EPISTEMOLOGÍA SOSIOHISTORICA DE VYGOTSKY

Vygotsky centra su propuesta en los procesos culturales y sociales donde orientan el desarrollo cognitivo de los niños y destaca la participación que tienen los niños con el ambiente que los rodea

Para este psicólogo el conocimiento emerge de la interacción de sujeto con el objeto , donde le conocimiento es una construcción continua,y la inteligencia es una adaptación del organismo en el medio.