la evaluacion

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¿Qué evaluar?

Destreza y habilidades que poseen los estudiantes en las diferentes dimensiones del saber. La actitudes y aptitudes, las necesidades. Los contenidos. Todo lo que hace el estudiante. Las fortalezas y debilidades del estudiante. La pertenencia de las estrategias , actividades planificadas por el docente.

Diferencia entre medir,calificar y evaluar

La evaluación, es una acción valorativa sobre el fenómeno educativo a considerar. Mientras que Mientras que medir, es obtener datos sin realizar ninguna valoración. La medición, es cuantitativa y la evaluación cualitativa. Y l calificar, es la asignación simbólica de la medida, que puede ser numérica. No se puede calificar todo lo que se puede evaluar.

) Relación que tiene la evaluación con el enfoque por competencia.

En función de dichas competencias. La evaluación debe estar completamente alineada y ser coherente con las intenciones curriculares, así como con las expectativas de aprendizaje de los y las estudiantes, de la comunidad educativa y la sociedad en general.

La evaluación me permite reunir y estudiar sistemáticamente una información,esa información me indicará si las estrategias que utilizo son las adecuadas para brindar una educación con calidad.

¿Cuándo evaluar?

Todo el tiempo, desde el inicio hasta el final

¿Cómo evaluar?

De forma sistemática. A traves de los instrumentos de evaluacion. Tomando en cuenta las característica del desarrollo y las diferencias particulares

Finalidad de la evaluación

Contribuir con la mejora educativa.promover aprendizajes

) Técnicas e instrumentos de evaluación más utilizadas por los docentes, por qué

tecnicas

Instrumentos

Lista de cotejos, Se basan en la información. Escala de apreciación,

Observación,porque se obtiene información útil sobre un hecho y como se producen. Pregunta, porque fomenta la curiosidad y aumenta el conocimiento, test, posibilita un conocimiento más profundo.

La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.