La importancia de un departamento de consejería estudiantil en la Escuela Francisca Arízaga Toral en el periodo abril-junio 2019

Mais informações

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Selección y Delimitación del tema

por Selwuin Perez

MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

por Brayan Daniel

factores que influyen en el desarrollo infantil de 4 a 8 años.

por adriana moreno

La importancia de un departamento de consejería estudiantil en la Escuela Francisca Arízaga Toral en el periodo abril-junio 2019

Objetivos

Especifico

• Conocer las principales funciones que cumplen los departamentos de consejería estudiantil. • Indagar dentro de las normativas educativas la importancia del funcionamiento activo del DECE. • Incentivar la participación de la comunidad educativa para la implementación de un departamento, el mismo que tenga como objetivo el beneficio estudiantil.

General

• Explicar y analizar la influencia del DECE en los estudiantes de la escuela Francisca Arizaga Toral.

Metodología

La metodología empleada en el presente trabajo es una investigación cuantitativa ya que es un modelo de investigación basado en el paradigma positivista, cuyo propósito es hallar leyes generales que expliquen la naturaleza de su objeto de estudio a partir de la observación, la comprobación y la experiencia. Y según el periodo y tiempo de estudio es transversal ya que esta investigación utiliza el tiempo como la principal variable y trata de hacer un estudio detallado de cómo cambia y fluctúa con el tiempo una pequeña muestra.

Problematica

La atención integral representa un componente indispensable de la acción educativa, que acorde al Reglamento a la LOEI, recae y debe ser organizada por los Departamentos de Consejería Estudiantil de los establecimientos educativos, en todos los niveles y modalidades. Este departamento posee una responsabilidad central en lo que respecta a responder técnica y éticamente a las diferentes necesidades de niños, niñas y adolescentes, trascendiendo la tarea de enseñanza y acumulación de conocimientos para establecerse como una instancia receptora y acompañante de todos los aspectos que engloban y afectan su experiencia educativa.

Conclusión

• En conclusión, el departamento de consejería estudiantil debería laborar todos los días, para así dar cumplimiento a las 40 horas semanales, y responder a todas las necesidades educativas que presenten los estudiantes día a día.

Eje integrador y núcleo problemico

Tomando como referencia nuestro núcleo problemático, el cual consiste en sujetos, contextos y sistemas educativos y basándonos en las políticas públicas comprendidas como nuestro eje integrador

Artículos

Artículo 12.- Jornada laboral- Para el caso de las instituciones educativas de sostenimiento fiscal, todos los profesionales que conforman el Departamento de Consejería Estudiantil deberán completar cuarenta (40) horas semanales de trabajo, de conformidad a lo determinado en los artículos 25 literal a) de la Ley Orgánica del Servicio Público (LOSEP) y 24 de su Reglamento de aplicación. Según el Ministerio de Educación 2015 “el departamento de consejería estudiantil es el encargado de interactuar y mantener relaciones con numerosos actores vinculados al contexto educativo: estudiantes, profesores, autoridades, padres, madres de familia y representantes” El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) es un organismo dentro de las instituciones educativas que apoya y acompaña la actividad educativa mediante la promoción de habilidades para la vida y la prevención de problemáticas sociales, fomenta la convivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa y promueve el desarrollo humano integral de los estudiantes bajo los principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. (Ministerio de Educación, ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00046-A, Artículo 3.- Definición y objetivo general, p 3)

Propuesta

• El rector conjuntamente con los padres de familia siga en su constante pedido al Distrito de Educación que se le asigne un psicólogo educativo que permanezca durante toda la jornada escolar.