Ovide Decroly

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Ovide Decroly

Teoría Global

Medios Utilizados

Los alumnos se mueven a partir de ciertas necesidades fundamentales como la alimentación.

La realidad también ha de enseñar a los alumnos.

El juego permite a los alumnos adquirir conocimientos para la vida.

El alumno es el centro de toda la actividad educativa,

La observación de la naturaleza como estrategia para despertar el interés de los alumnos.

Decroly defendió la idea de que los conceptos son los que se deben adaptar a los alumnos

Todo esto se origina desde los centros de interés que no son más que aquellos temas que llaman la atención de los alumnos

parte del punto de que una determinada idea se construye de simples percepciones

Publicaciones Principales

La práctica de los test de inteligencia (1928)

La evolución de la afectividad (1927)

La libertad de la educación (1925)

El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915)

‘La medida de la inteligencia del niño (1907)

La función de englobamiento y su aplicación. (1906-1929).

Teoría de centro de interés

El centro de interés se organiza a partir de fases

La expresión: Consiste en aplicar la enseñanza de la lectura y la escritura, hay dos tipos de expresiones

La expresión abstracta: materialización de pensamiento a través de símbolos, como son los trabajos manuales, los textos libres, etc.

La expresión concreta: materialización de su observación: realizar dibujos libres, trabajos manuales.

La asociación: Se genera una relación de los conceptos previos con los aprendidos por medio fr una asociación de ideas que el estudiante tenga en su mente

La observación: La interacción con los sentidos, descubren las cualidades de los objetos, es el inicio del método científico.

Los temas son elegidos en función de las necesidades, intereses de los alumnos.

Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos.

Metodología Decroliana

Aportaciones en la educación

La aportación más valiosa del método Decroly es la utilización del método global en la enseñanza de la lecto-escritura.

Los contenidos deben estar relacionados con: las necesidades primordiales del niño y su ambiente.

Crear centros de interés, concentrando la enseñanza en torno a temas atractivos para los alumnos.

Datos biográficos

Creó una institución para el cuidado de deficientes mentales al cual puso nombre de instituto Decroly.

En 1901 fundó en su propia casa de Bruselas el centro educativo École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers.

Participó activamente en la vida científica internacional, sobre todo en el primer Congreso de Paidología que presidió él mismo en 1911.

Lema particular: Preparar al niño para la vida, por la vida misma.

Fallecimiento: Bélgica, 10 de septiembre de 1932

Nacimiento: Bélgica, 23 de julio de 1871