Pédagogie inclusive, développement du plein potentiel de tous les étudiants.es.

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Laïcité-AC90

por Canopé direction territoriale académies de Besançon et de Dijon

Scénario escape GAME LETTRES ET NUMÉRIQUE (MISSION : Vous avez été sélectionné pour être enseignant du futur. Avant d'être projeté dans votre nouvelle affectation, vous devez passer le test ultime. Serez-vous relever le défi en mobilisant les outils découverts lors du ce stage "Les usages du numérique au cours de français" ?

por Ligonie Jacques

TICE

por Leroy Melvin

Types de discours

por Hammad Aisha

Pédagogie inclusive, développement du plein potentiel de tous les étudiants.es.

Rôles de l'enseignant.e. Les actions du professeur visent à soutenir les étudiants dans leurs apprentissages afin qu’ils développent les compétences prévues qu’il devra évaluer en fonction du niveau d’exigence attendu.

Constater et explorer toutes les possibilités pour répondre au besoins.

Exercer son jugement professionnel devant un éventail de choix qu'il peut adapter à son enseignement.

Obligations légales des collèges à accommoder les élèves avec diagnostiques.

Champs d'action des enseignants.es relativement à l'inclusion.

6. Prestation de cours

5. Encadrement des apprentissages

4. Conception et mise en oeuvre des modalités d'évaluation.

3. Détermination de stratégies pédagogiques.

2. Enseignement de stratégies d'apprentissage

1. planification des objectifs d'apprentissage

Intégration, mesures d'accomodements individuelles.

Les intervenants en relation d’aide dans les collèges (aide pédagogique individuel, psychologue, conseiller en services adaptés, éducateur spécialisé, conseiller en orientation, etc.)

Inclusion, répondre aux différents besoins à l'intérieur du groupe. Réponses collectives au sein du groupe.

Les enseignants.es sont les experts.es de la classe et de la réussite pédagogique dans un contexte d'inclusion.

L’inclusion vise un meilleur accès aux apprentissages ; elle ne garantit pas la réussite des individus ni n’implique de réduire le degré d’exigence des cours.