Sample Mind Map

Mais informações

Sample Mind Map

por natalia diaz

La web 3.0

por Andrea Cardenas

la lectura como estrategia de participación activa

por harvy alexis acosta rojas

Competencia 28: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

por jassan godos agurto

TIC I TEORIES DE L'APRENENTAGE

CONNECTIVISME

GEORGE SIEMENS

• Connectivisme integra principis de teories del caos, xarxes, complexitat i auto-organització
• Existeixen limitacions del conductisme, el cognitivisme i el construcionisme per explicar els processos cognitius en que intervé la tecnologia
• Aprenentatge i coneixement depenen de la diversitat d'opinions
• L'aprenentatge consisteix en el procés de connectar nodes i fonts d'informació especialitzats
• L'aprenentatge pot trobar-se en dispositius no humans
• La capacitat de saber i conèixer és més rellevant que el coneixement actual
• Importància de l'alimentació i manteniment de les connexions
• Habilitat clau: Reconèixer connexions entre àrees, idees i conceptes
• L'actualització és la intenció de totes les activitats connectives d'aprenentatge
• La pressa de decisions és un procés d'aprenentatge en sí mateix
• Context d'aprenentatge: Economia del coneixement

"El connectivisme proveeix una mirada a les habilitats d'aprenentatge i les tasques necessàries perquè els aprenents floreixin en una era digital."

TIC i Hª Paradigmes educatius

Web 2.0.

LES XARXES SOCIALS (S. XXI, actualment)

collaborative maps

playback feature shows each student's contribution

Interactivitat i Constructivisme

APRENENTATGE FLEXIBLE (Final '90 cap a S. XXI)

give students feedback

Internet i Constructivisme

ENSENYAMENT BASAT EN INTERNET ('90)

ENSENYAMENT ASSISTIT PER ORDINADOR ('80)

MODELS CONDUCTISTES ('70)

give instructions

students will have to build mind maps

TEORIES DE L'APRENENTATGE

CONSTRUCTIVISME

PAPERT

• Creador llenguatge LOGO
• Influit per Piaget
• Necessitat d'anàlisi genètic del contingut
• Aprenentatge espontani, sense instrució
• Subjecte actiu que construeix teories sobre la realitat interactuant amb ella
• Confrontació teories - fets

PROCESSAENT DE LA INFORMACIÓ

GAGNÉ

• Fonaments teòrics en disseny i planificació de la instrucció
• Conèixer condicions internes que itervenen en el procés i les condicions externes que afavoreixen l'aprenentatge
• Sintetitza idees i conceptes del cognitivisme, del conductisme de Skinner, d'Ausubel i de teories del processament de la informació

TEORIA DE PIAGET

• Aprenentatge: Adaptació i organització
• 3 estadis: Sensoriomotor, operacions concretes i operacions formals
• Seqüència d'instrucció: Lligada al nivell de desenvolupament; flexible; importància activitat; medi ha d'estimular experiències perque aprenent pregunti, descobreixi, inventi; importancia de l'ambient

APRENENTATGE PER DESCOBRIMENT

BRUNER

• Importància acció aprenentatge, repte i seqüenciació
• Des del pensament concret anem cap a la representació conceptual
• Currículum en espiral: La didàctica ha de girar entorn de problemes i valors socialment rellevants
• Seqüència instructiva
• Procés d'ensenyament

APRENENTATGE SIGNIFICATIU

AUSUBAL

• Coneixement significatiu: Subjecte incorpora nou coneixement relacionat-ho amb coneixements previs.
• Aprenentatge per recepció

PERSPECTICA CONDUCTISTA

SKINNER

• Condicionament operant i ensenyament programat (E-R)
• Paper passiu del subjecte
• Organització externa aprenentatge
• Aprenentatges representats en unitats bàsiques elementals
• Lleis d'aprenentatge comunes a tots els individus