SUPERVISOR Líder transformacional / cambio.

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Los 8 Principios de la Calidad.

por Luis Vivanco

Comparación entre los modelos de gestión de calidad total: EFQM, Gerencial de Deming, Iberoamericano para la excelencia y Malcom Baldrige

por Lina Isaza

EL AUDITOR

por ENRIQUE ALFONSO CASTILLO HERNANDEZ

tipos de objetivos en la planeacion

por Mariela Vázquez Justiniano

Gestión escolar: proceso dinámico y flexible, eje organización interna mejore condiciones para el aprendizaje de la comunidad escolar

-Liderazgo compartido -Trabajo colegiado y colaborativo -Evaluación y seguimiento -Planeación estratégica -Asesoría -Acompañamiento y tutoría

*Autonomía para la toma de decisiones *Corresponsabilidad, *Transparencia *Rendición de cuentas

Características efectivas para una Gestión de Supervisión

-Organizativa -Pedagógica curricular -Administrativa -De participación social -Política educativa

*Incluyente y participativa *Reflexiva *Dialogo informado *Relaciones horizontales *Trabajo colegiado y colaborativo *Liderazgo compartido *Fomenta la participación social

FUNCIÓN GÉNERICA

PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA

Vinculo con otras instituciones u organismos

enlace y orientación

Relaciones colaboración

Fortalecer vínculos escuela-comunidad

Promueve colaboración y corresponsabilidad

comunicación escuela y familia

Organización escolar y trabajo colaborativo

Trabajo colegiado

Conocer avances

Asesora

Orienta para elaboración RME

Establece metas institucionales

Autoevaluación

Coordina CTE

Orienta y propicia análisis

Garantiza que sesiones CTE cumplan

Acompañamiento

Promueve desarrollo profesional

Intercambio de saberes,

Estimula trabajo colaborativo

metas comunes

Promueve trabajo colaborativo (esc y zona)

trabajo colaborativo CTE

ESPECÍFICAS

ASISTENCIA TÉCNICO- PEDAGÓGICA

Aportar orientaciones directores y docentes, generar condiciones institucionales contribuyan a la mejora y fortalecimiento de la practica docente.

Vincula acciones del SATE con planes y programas

Aplicación pertinente

Asesora atención diferenciada

inclusiva

promueve uso optimo de materiales y herramientas

distribución tiempo y forma

establece planes de mejora

sugerencias de trabajo

Apoya, asesora y acompaña

Acuerdos para asesoría

Asegura la construcción y mantenimiento clima organizativo adecuado para logro de aprendizajes

Apoyo técnico

Control, Administración y enlace. Generar condiciones para que alumnos aprendan.

Gestiona e informa a AEL necesidades de apoyo técnico profesional

informa a las autoridades sobre las necesidades de los planteles (recursos materiales, financiersos o humanos).

Da coherencia y articula el trabajo técnico-pedagógico del SATE y apoyo de AEL

Coordina diferentes acciones de apoyo y asesoría y acompañamiento (articula).

Determina a quien se brindara el apoyo o asesoramiento

Con apoyo de ATP, define los planteles que requieren apoyo o asesoramiento

Comunicación constante para crear cultura institucional para lograr aprendizajes de calidad; condiciones equidad

Visitas sistemáticas: directas o articuladas SATE

Estimular uso adecuado del tiempo en aula y escuela, actividades para aprendizaje

Observa y orienta uso efectivo del tiempo

Informar a la escuela normas e indicaciones de A.E

Oportuna y eficaz

Verificar y asegurar la prestación regular del servicio educativo: equidad, calidad normalidad

Todas las escuelas brinden un servicio con: equidad, calidad y normalidad mínima

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