UDA:"GIOCARE INSIEME"

Mais informações

MAPPA DELLE PRINCIPALI NORME DI RIFERIMENTO SULLA DISABILITA’

por Salvatore Giuseppe Marmorato

Tecnologie Didattiche e Inclusione Educativa

por Gianfranco Marini

PNSD #PianoScuolaDigitale mappizzato 2a release - di Anna Rita Vizzari @latiranna

por Anna Rita Vizzari

CHICHIBIO e LA GRU

por Antonella Scalzo

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare, competenza in materia di cittadinanza.

OSSERVAZIONE DELLA CLASSE

COMPETENZE CHIAVE ( dalle raccomandazioni del 2018 )

Partecipa in modo attivo alle attività di gioco-sport rispettando le regole e i criteri di base e sicurezza per sè e gli altri sia nel movimento che nell'uso degli attrezzi e collaborando con i compagni

Comprende all'interno delle varie occasioni di gioco, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle.

TRAGUARDO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE. Dalle Indicazioni Nazionali

Gli alunni faranno un'autovalutazione delle competenze raggiunte e del gradimento delle attività tramite una scheda strutturata.

VALUTAZIONE

La valutazione in itinere ha tenuto conto del grado di partecipazione nelle varie fasi dell'attività, del rispetto delle regole, della capacità di ascolto, di cooperazione e di ascolto, di cooperazione e di condivisione prestati durante i momenti di gioco organizzativo..

AUTOVALUTAZIONE

Partecipare attivamente alle attività motorie, sotto forma di gioco, per condividere con altre persone esperienze di gruppo, promuovendo l'inserimento anche di alunni con varie forme di difficoltà ed esaltando il valore della cooperazione e del lavoro di squadra.

RISULTATI ATTESI

Geografia:orientamento nello spazio in cui si opera.

Cittadinanza e Costituzione:sperimentazione sull'ascolto, collaborazione con gli altri

DISCIPLINE COINVOLTE

Un ora a settimana per tutto l'anno

TEMPI

La palestra e gli spazi della scuola

SPAZI

Il movimento del corpo inteso come promozione della crescita globale equilibrata e, dall'altro, la ricerca di una maggiore collaborazione nel gruppo classe, tendenti a concorrere allo sviluppo di corretti e coerenti comportamenti relazionali, il controllo delle emozioni, l'accettazione delle sconfitte e la condivisione delle vittorie.

METODOLOGIA

I giochi saranno per lo più, il tramite per l'accettazione delle regole concordate e condivise

Esercizi singoli e di gruppo, percorsi, circuiti, staffette e giochi di squadra.

Attrezzi sportivi : palle, reti, birilli, piatti cerchi, ostacoli

Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità e tecniche.

Comprendere, all'interno delle varie occasioni di gioco o di sport, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

L'alunno acquisisce consapevolezza di sè attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali, adattandosi alle variabili spaziali e temporali.

PC per la stesura di regolamenti e regole

Palestre e spazi esterni.

STRUMENTI

Imparare a collaborare e coordinarsi in attività di gruppo

Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sè, agli oggetti , agli altri.

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma simultanea(correre/saltare, afferrare/lanciare ect)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

PRE-REGUISITI

Argomento Flottante

Eseguire sequenze motorie

Avere equilibrio statico e dinamico

Utilizzare capacità senso-percettive

Avere una conoscenza di base del corpo e del linguaggio corporeo

La classe è composta da 16 alunni, 10 maschi e 6 femmine

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria, competenza digitale.

Competenza alfabetica funzionale, competenza multilinguistica

UDA:"GIOCARE INSIEME"