Мотив

Mai multe ca acesta

Смешанное обучение или blended learning.

creat de Светлана Корнилова (Еровихина)

Дидактические основы использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

creat de Борис Александров

Современная система средств обучения

creat de Алёна Бусыгина

"Техники и приемы развития компетенций 4К в цифровой среде"

creat de Светлана Воропаева

Мотив

Виды мотивов по Леонтьеву

Мотивы смыслообразования

Побудительный фактор, обычно эмоциональный

Мотивы-стимулы (побуждения)

Придают деятельности личностный смысл

(по ИЛЬИНУ) Субъективная причина (осознанная или неосознанная) того или иного поведения, действия человека - психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору способа действия и его осуществления

В качестве мотива могут выступать инстинкты, влечения, направленные на определенный объект эмоции, установки, идеалы, элементы мировоззрения

( по Леонтьеву) Мотив - побуждение к достижению цели

Различают мотивы понимаемые и реально действующие. Учащийся понимает, почему надо учиться, но это еще может не побуждать его заниматься учебной деятельностью.

Классификация мотивов учения по М. В. Матюхиной

Мотивы, связанные с косвенным продуктом учения, его результатом, с тем, что лежит вне самой учебной деятельности

узколичные мотивы: – стремление получить хорошие отметки и одобрение со стороны учителей, родителей, одноклассников (такую мотивацию автор называет мотивацией благополучия); – желание быть в числе первых учеников, быть лучшим, занять достойное место среди товарищей ("престижная мотивация"); – отрицательные мотивы – стремление избежать неприятностей, которые могут возникнуть со стороны учителей, родителей, одноклассников (мотивация избегания неприятностей)

широкие социальные мотивы: – мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учителем и т.п.; – мотивы самоопределения (понимание значения знаний для будущего, желание подготовиться к будущей работе и т.п.) и самоусовершенствования (получить развитие в результате учения)

мотивация процессом – мотивы, связанные с процессом учения (учащегося побуждает учиться стремление проявлять интеллектуальную активность, преодолевать препятствия в процессе познания, в процессе решения трудных задач, увлекает сам процесс решения, а не только полученные результаты)

мотивация содержанием – мотивы, связанные с содержанием учения (учащегося побуждает учиться стремление узнавать новые факты, овладевать знаниями, способами действий, проникать в суть явлений)