Мотив

Meer zoals dit

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения

door Михаил Пасько

Дидактические основы использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

door Борис Александров

Формы научного познания

door Виктория Монахова

Использование сервисов WEB 2.0 для организации профессионального общения педагогов

door Елена Милютина

Мотив

Виды мотивов по Леонтьеву

Мотивы смыслообразования

Побудительный фактор, обычно эмоциональный

Мотивы-стимулы (побуждения)

Придают деятельности личностный смысл

(по ИЛЬИНУ) Субъективная причина (осознанная или неосознанная) того или иного поведения, действия человека - психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору способа действия и его осуществления

В качестве мотива могут выступать инстинкты, влечения, направленные на определенный объект эмоции, установки, идеалы, элементы мировоззрения

( по Леонтьеву) Мотив - побуждение к достижению цели

Различают мотивы понимаемые и реально действующие. Учащийся понимает, почему надо учиться, но это еще может не побуждать его заниматься учебной деятельностью.

Классификация мотивов учения по М. В. Матюхиной

Мотивы, связанные с косвенным продуктом учения, его результатом, с тем, что лежит вне самой учебной деятельности

узколичные мотивы: – стремление получить хорошие отметки и одобрение со стороны учителей, родителей, одноклассников (такую мотивацию автор называет мотивацией благополучия); – желание быть в числе первых учеников, быть лучшим, занять достойное место среди товарищей ("престижная мотивация"); – отрицательные мотивы – стремление избежать неприятностей, которые могут возникнуть со стороны учителей, родителей, одноклассников (мотивация избегания неприятностей)

широкие социальные мотивы: – мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учителем и т.п.; – мотивы самоопределения (понимание значения знаний для будущего, желание подготовиться к будущей работе и т.п.) и самоусовершенствования (получить развитие в результате учения)

мотивация процессом – мотивы, связанные с процессом учения (учащегося побуждает учиться стремление проявлять интеллектуальную активность, преодолевать препятствия в процессе познания, в процессе решения трудных задач, увлекает сам процесс решения, а не только полученные результаты)

мотивация содержанием – мотивы, связанные с содержанием учения (учащегося побуждает учиться стремление узнавать новые факты, овладевать знаниями, способами действий, проникать в суть явлений)