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程式設計課程之學習焦慮降低與學習動機維持–以 Scratch 為補救教學工具

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程式設計課程之學習焦慮降低與學習動機維持–以 Scratch 為補救教學工具

結論

程式設計課程中介紹 Scratch 能在悅趣的氣氛下進行有效的補充式補救教學，並提高學生成績

設計

結果

低成就學生成績進步最明顯

提高學習有趣性和愉悅性

學習焦慮減低

研究處理

補救教學

非正式訪談

分析Scratch作品

後:問卷調查

愉悅性

有趣性

前:Scratch(視覺化程式語言)

研究工具

學習焦慮量表

12位低成就焦慮高

對象

大一學生 45 位

目的

探討學習成就、學習焦慮與程式語言之間的關係

問題

Scratch

學習成就

學習焦慮