程式設計課程之學習焦慮降低與學習動機維持–以 Scratch 為補救教學工具
程式設計課程之學習焦慮降低與學習動機維持–以 Scratch 為補救教學工具
結論
程式設計課程中介紹 Scratch 能在悅趣的氣氛下進行有效的補充式補救 教學,並提高學生成績
設計
結果
低成就學生成績進步最明顯
提高學習有趣性和愉悅性
學習焦慮減低
研究處理
補救教學
非正式訪談
分析Scratch作品
後:問卷調查
愉悅性
有趣性
前:Scratch(視覺化程式語言)
研究工具
學習焦慮量表
12位低成就焦慮高
對象
大一學生 45 位
目的
探討學習成就、 學習焦慮與程式語言之間的關係
問題
Scratch
學習成就
學習焦慮