DIDACTICAS DG

Mai multe ca aceasta

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

după Moi Villalobos

CONCEPTO DEL SER SOCIAL Y DEL SER INDIVIDUAL

după ESTHER ASENCIO VILLARREAL

PERIODOS HISTÓRICOS DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ

după NAYDETTE PÉREZ DE NEVILLE

paradigma socio-critico

după Mayda Mosquera

DIDACTICAS DIGITALES

Desarrollo

Variantes

Conocimiento disciplinar, Conocimiento pedagógico, Conocimiento del contexto

Relaciones

Planes "ad hoc" de actuación institucional Un alumnado usuario de las TIC Centros con adecuadas infraestructuras tecnológicas Docentes con la correspondiente formación técnico-didáctica.

Desventajas

El aprendizaje es inherentemente un proceso individual, no colectivo. Las interacciones de grupo e inter-personales implican el uso del lenguaje (proceso social) como un fenómeno social y privado. Aprender colaborativamente implica que diferentes miembros pueden desempeñar distintos roles momentos, dependiendo de las necesidades. La colaboración puede conducir a la conformidad

Ventajas

Nuevas posibilidades de comunicación mediada por ordenador: Herramientas de trabajo colaborativo Utilidades integradas para compartir, intercambiar, discutir, resolver problemas, etc. Diferentes tipos de servicios a utilizar por los alumnos, profesores, profesionales, etc Obtención de servicios de información especializados Colaboración para crear nuevo conocimiento

Caracteristicas

Ante esta definición podemos pensar en diversos ejemplos de lo que podría ser un objeto de aprendizaje, desde los más simples a los más complejos: imágenes (fotografías, mapas, esquemas, etc.), aplicaciones informáticas (Java applets, archivos flash y similares), estudios de caso, referencias bibliográficas, URLs, etc.

Definiciones

Didáctica Digital.- Cualquier recurso digital, que pueda ser reutilizado para construir‖ el aprendizaje. Wiley (2000)

Aplicación

Respuestas

El aprendizaje en red. Permiten la interacción entre estudiantes, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades.

Subtema

Soluciones

Proporciona un acceso directo a diversos recursos de aprendizaje como: hipermedias, simulaciones, textos, imágenes, secuencias de vídeo y/o audio, ejercicios y prácticas tutoriales, etc.

Contrahechos

Garantizar el acceso de todas las personas a la información; Formar capacidades para la creación de nuevo conocimiento, Brindar una formación necesaria para ser ciudadanos críticos y responsables, activos y no pasivos

Contraejemplos

Teoría de la enseñanza (tradición europea), psicología de la educación (tradición norteamericana) un saber reemplazado por sus objetos de estudio (el currículum)

Ejemplos

Estrategias didácticas para el uso de las TIC: Enfoque Pedagógico Basado en Objetos de Aprendizaje.- El profesor es un mediador, el alumno constructor de su propio conocimiento, metodología basada en la indagación, investigación yl trabajo colaborativo

Casos

SEl CERI Centro para la Investigación e Innovación de la Enseñanza (Center for Educational Research and Innovation) de la OCDE concluyó en el 2006 un estudio cualitativo de prácticas en 19 centros de enseñanza superior de 13 países para entender mejor cómo se desarrolla el aprendizaje virtual y qué problemas institucionales crea.

Acercamiento

Aproximaciones

Algunas universidades están terciarizando sus servicios (se desprende de instalaciones, personal docente y no docente) y contrata con diversas ―empresas educativas‖ por convenios cursos formativos que serán dictados a los alumnos que recibirán un certificado de acreditación del establecimiento contratante.

Modelos

Modelos didácticos: Clásicos, Racional Tecnológicos; Contextuales Tecnológicos, Mediacionales

Componentes

Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante: a) Autonomía Académica, b) Estudiante

Categorias

Prácticas Docentes Mediadoras; El mediar del profesor en EaD; Las TICs y la Mediación Pedagógica en EaD;

Hitos

Las tecnologías de información y comunicación en la práctica pedagógica de la educación a distancia3

Contextualización

Fuenre

Concepto de Didáctica; Relación entre la didáctica y aprendizaje; La didáctica en los entornos virtuales de aprendizaje

Autores

Freudenthal (1991, p 45) se define como la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje relevantes para tal materia. Brousseau (Kieran, 1998, p.596), la didáctica es la ciencia que se interesa por la producción y comunicación del conocimiento.

Contenido

a) Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante (Delling, Wedemeyer y Moore).b) Teoría basada en el proceso de industrialización de la educación (Peters). c) Teorías basadas en la interacción y la comunicación (Baath, Holberg, Sewart y otros

http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/aplicaciones%20didacticas%20tic.pdf

Problema

La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio

Interrogante

La docencia virtual: ¿resultado de la evolución de la enseñanza a distancia o nuevo paradigma educativo

Objetivo

Proporcionar al estudiante los instrumentos y pistas que lo ayudarán a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, atender sus dudas y necesidades.