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Modelo Pedagógico Dialogante

METODOLOGÍA

Interestructurante y dialogante

Autonomía según su desarrollo

Mayores grados de conciencia

Dialogo grupal

Construcción social

Papel activo de la mediación y el estudiante

CONTENIDOS

Contenidos en niveles de profundidad y no extensión

Valorativos

Desarrollo moral

Procedimentales

Desarrollo del estudiante

Cognitivos

Conceptos previos

Desarrollo intelectual del estudiante

PROPÓSITOS

Desarrollo Práxico

Saber hacer

Que lo aprehendido se domine, transfiera y se aplicque a la realidad de la vida diaria.

Desarrollo Afectivo

Seres integrales

La formación valorativa implica una dimensión cognitiva, una socio afectiva y otra práxica. Tener cuidado con posturas dicotómicas y sectarias.

ej. ¿evalución formativa o sumativa?

Inteligencia Intra-interpersonal

Promoción del desarrollo moral

No simplemente el aprendizaje de normas establecidas

Desarrollo Cognitivo

Aprendizaje para el desarrollo

Detectar debilidades y fortalezas

Zona de Desarrollo Próximo

Función social y sicológica

EVALUACIÓN

Formativa y sumativa

Para tomar medidas necesarias cuando se presentan problemas

Seguimientos y diagnósticos tanto cognitivos como valorativos y praxiológicos

Aborda las tres dimensiones humanas

DIDÁCTICA

Trabajo ciéntifico, de investigación y reflexión

Diálogo constructivo

Mesas redondas, lecturas individuales y colectivas, debates, seminarios entre otros

Expositiva, pero para llegar a la comprensión

Mayeútica

Se realiza por fases y niveles

ROLES

Estudiante

Autonomía y mayor grado de conciencia

Interactuarcon el saber, los compañeros y docentes

Comprenda lo que hace y por qué lo hace

Estudiar de manera activa

preguntar, tomar apuntes, exponer, dialogar, leer

Docente

Seguimiento completo e integral para trabajar la ZDP en todas las dimensiones

Nivel de desarrollo de pensamiento, de formación valorativa y comprensión , lectora altos

Planifica, organiza, jerarquiza y ordena los propósitos

Favorecer y jalonar el desarrollo del estudiante