EL CURRICULUM INTEGRADO

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DIDÁCTICA-PEDAGOGÍA-CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

după FREYBER LLANES

estrategias de comprension lectora

după eder cifuentes

CONOCIMIENTOS Y TIPOS DE CONOCIMIENTOS

după miguel ramos flores

Modelos de control

după Paula Osorio

Profesorado genere nuevas disposiciones y descubra nexos entre las disciplinas

Construcción de sujetos guiados del pensamiento refelxivo y no dogmatismo

Propuestas curriculares

Debatir, aclarar, conversación generen el planteamiento y discución para el planteamiento de nuevas alternativas

10: Compromiso con las responsabilidades y las descisiones

12: Emplear estrategias de enseñanza y aprendizaje, reflexivas y participativas

11: Potenciar la personalidad especifica de cada estudiante

9: Promover la acción de juicios de evaluación y reflexión

7: Valorar la experiencia y el conocimiento del alumnado

8: Promover la discución de las alternativas para solucionar problemas

6: Comprensión de los objetos de estudio

4: Incorporar una prespectiva historica

5: Integrar experiencias de las prácticas

3: Participación de quienes construyen ciencia y conocimiento

2: Cuestiones de poder de las implicaciones en la construcción de las ciencias

1: Crear una estrategia con una prespectiva hacia el mundo global

Curriculum interdisciplinar o pluzzle

Propuestas de trabajao

Criterios culturales

Creacion de habitos intelectuales

Interdisciplinariedad

Estrategias didacticas

Curriculum tradicional

3: Apertura a las comunidades del mundo

2: Respetar a los alumnos y alumnas

1: Proceso contradictorio emplea lo solitario

El desarrollo y el aprendizaje

2: Atención a las peculiaridades cognitiva-afectivas en los procesos de aprendizaje

1: Argumentaciones sobre una mayor interacción entre las disciplinas

Curriculum interdisciplinar

EL CURRICULUM INTEGRADO

Estrategias peculiares de aprendizaje