Los pro y los contras de el constructivismo en las escuelas

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Los pro y los contras de el constructivismo en las escuelas

Hace referencia al paradigma del saber y la adquisicion del conocimiento, englobando diferente perspectiva sobre el aprendizaje BIEN Y MAL, pero todas coinciden como el aprendizaje como un proceso de consstrucion personal significativo, en ellos podemos encontrar tres importantes autores

Esta teoria destaca la importancia de conectar el nuevo conocimiento con el conocimiento previo del alumno para que el aprendizaje sea profundo, duradero y aplicable. El rol del educador, desde esta perspectiva, es el de presentar el material de manera organizada y facilitar la conexión con las estructuras cognitivas de los estudiantes, utilizando estrategias como los organizadores previos.

Organizadores previos

Tipos de aprendizaje significativo

Disposición para el aprendizaje significativo

Condiciones para el aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo vs. Aprendizaje memorístico

La estructura cognitiva previa (Subsunsores)

principios clave

David Ausubel

En esencia, esta teoría postula que las funciones psicológicas superiores (como la atención voluntaria, la memoria lógica, el pensamiento abstracto, el lenguaje y la conciencia) tienen su origen y se desarrollan a través de la interacción social y la internalización de herramientas culturales.

El Andamiaje (Scaffolding

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

El Papel de la Mediación

Origen Social de los Procesos Psicológicos Superiores:

Pilares fundamentales de esta teoría

lev vigotsky

TEORIA GENETICA DE PIAGET: Piaget se interesó en cómo los seres humanos adquieren conocimiento y cómo evoluciona su pensamiento a lo largo de la vida, desde la infancia hasta la edad adulta. la teoría genética de Piaget es una perspectiva constructivista del desarrollo cognitivo que enfatiza el papel activo del niño en la construcción del conocimiento a través de la interacción con el entorno y la reorganización de sus estructuras mentales en etapas secuenciales. Su trabajo revolucionó la comprensión del pensamiento infantil y tuvo un profundo impacto en la educación.

2.4. Etapa de operaciones formales (12 años en adelante)

2.3. Etapa de operaciones concretas (7-11 años)

2.2. Etapa preoperacional (2-7 años)

2.1. Etapa sensoriomotora (0-2 años

2. Desarrollo por etapas

1. Naturaleza activa del niño

Puntos clave de la teoría genética de Piaget

Jean Piaget

Los Pros

Desarrollo de habilidades cognitivas

Mejora habilidades como la resolución de problemas, la creatividad y la reflexión

Adaptación a la diversidad

Permite a los docentes adaptar las estrategias de enseñanza a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos

Consideración de los conocimientos previos

Se toman en cuenta lo que el alumno ya sabe para construir nuevos aprendizajes de manera más efectiva.

Fomento de la autonomía

Los estudiantes se vuelven aprendices más independientes y capaces de tomar decisiones sobre su propio aprendizaje.

Desarrollo del pensamiento crítico

Fomenta la capacidad de analizar, evaluar y sintetizar información para resolver problemas.

Aprendizaje activo y significativo

Los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias previas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.El Constructivismo en Educación | Blog UE - Universidad Europea. (s. f.). https://universidadeuropea.com/blog/constructivismo-educacion/ El constructivismo, según bases teóricas de César Coll - revistas - UASB. (s. f.). https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/659/3093 Universidad Santiago de Cali. (2022). Cartilla Constructivismo: Fundamentos para la práctica pedagógica. Ediciones USC. https://www.youtube.com/watch?v=nIy3yHNXXDw

Los Contra

Mayor tiempo de planificación

Los docentes a menudo necesitan invertir más tiempo en la planificación de actividades constructivistas

Desigualdades en el acceso a recursos

La implementación puede verse limitada por la falta de tecnología y materiales educativos adecuados

Necesidad de formación docente

Los profesores necesitan una formación adecuada para aplicar el constructivismo de manera efectiva

Resistencia al cambio

Algunos docentes y estudiantes pueden preferir métodos de enseñanza más directivos

Desafíos en la implementación

Requiere un cambio en la mentalidad y las prácticas pedagógicas tradicionales, lo que puede ser difícil.