Medidas educativas durante la pandemia de COVID 19 - 2020

Mai multe ca aceasta

ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL

după TERESA LOZANOT

PERSPECTIVA DE GENERO

după Eveling Diuza

Respeto a la dignidad humana en entornos virtuales

după JOSE GILBER SANCHEZ HERNANDEZ

Constitución de la República del Ecuador 2008.

după JENNY GODOY RIVERA

A modo de cierre

Alianzas de diferentes sectores para lograr una educacion exitosa.

Calidad y pertinencia

Equidad e inclusión

Acciones no solo en educacion sino tambien en salud, nutricion y proteccion social

Sistema educativo a la altura de la pandemia

Priorización de grupos vulnerables

Por cada tres meses que continue el confinamiento, habra impactos fisicos y psicosociales y puede tener implicaciones en el aprendizaje de los niños y adolescentes.

Evitar la profundizacion de las desigualdades para aprovechar las oportunidades de promover la igualdad de genero.

Las niñez, la juventud, personas con discapacidad y con sida cuyo desarrollo se debe priorizar.

Tiene que haber un compromiso de garantizar uns educación inclusiva y equitativa de calidad en esta pandemia.

Se debe hacer frente a todas las formas de exclusion y marginacion en el acceso del aprendizaje.

Se observaron elevados niveles de violencia de genero se relacionan con la violencia entre parejas, la explotacion y el abuso sexual

Impacto psicológico y socioemocinal en la comunidad educativa

El hacinamiento impide contar con un espacio adecuado para estudiar y repercute en el desarrollo cognitivo.

El apredizaje socioemocional tiene que ser permanente en los periodos de confinamiento y la educacion a distancia como plan al retorno escolar.

Los que trabajan en educación necesitan desarrollar adaptación y resilencia emocional.

En el caso de algunos paises se entrego una guia para el auto cuidado y bienestar socioemocional.

El aprendizaje socioemocional da oportunidadpara la transformacion y el desarrollo de un curriculo mas integral y humanista.

Necesidades de apoyo a docentes y directivos escolares

El preescolar y el primario se requiere un trabajo coordinado con los madres para el acompañamiento de los procesos de los niñso.

El tiempo dedicado a la educacion a distancia en privados es de 7 horas a mas al dia y publicos 2 horas o menos

La accion pedagogica y las nuevas demandas tienen que tenet docentes con una formacion para afrontar esta realidad

Los profesores han debido replanificar y adaptar los procesos educativos colaborando con actividades para la seguridad de los niños y familias.

Las estrategias del trabajo a distancia incluyen tareas de llenado de libros, guias de estudio, solicitud de trabajos, realizacion de videos explicativos y clases virtuales

El docente a tenido que utilizar plataformas y metodologias virtuales con las que no necesariamente se encontraba familiarizado.

Adaptacion de los procesos de evaluación

Sopesar la oprtunidad y la utilidad de la evaluacion en la retroalimentacion a los estudiantes.

Algunos paises ha optado por cancelar o postergar las evaluaciones o aplicar metodologias alternativas para validar el aprendizaje

Los docentes deben proporcionar reatroalimentacion a sus estudiantes modificando sus estrategias pedagogicas para ser mas efectivas

La realizacion de estos examenes requiere de condiciones que aseguren la equidad y la confiabilidad.

Contar con las experiencias de otros paises y consultar a los docentes y a expertos de tema para trabajar laformas de evaluación.

Buscar mecanismos que aseguren la equidad el proceso evaluativo

Cuan preparados estaban los paises para la continuidad educativa en linea: exacerbación de las brechas digitales.

Hay desigualdades para aprovechar las tics entre estudiantes, docentes y familias.

La gran mayoria de modalidades dependen en gran medida de la calidad de la conexion y el tipo de dispositivo

El acceso a computadoras de escritorio y tabletas es menor y varios miembros del hogar tienen que acceder a un mismo dispositivo para las actividades educativas o laborales.

Los adolescentes tienen mayor acceso a Internet y a moviles que los niños de primaria

Es importante formar a los niños y adolescentes en el auto cuidado, riesgos y proteccion como usuarios de Internet considerando el incremento del tiempo de conexion en esas circunstancias.

El aaceso a internet movil prepago ofrese pocos minutos disponible para el trabajo digital.

America Latina y el Caribe estan desigualmente preparadospara enfrentar la crisis aprovechando la dijitalizacion

Las tasas de abandono escolar en secundaria son todavia altas

LA EDUCACION EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA DE COVID-19

Continuidad de los aprendizajes e impacto curricular

Exije priorizar los esfuerzos en poblaciones que tienen mayores dificultades de conexion y social y y economicamente mas desfavorables.

La mayoria de paises se encuentan con recursos y plataformas digitales para la coneccion remota, implementacion de programacion en television abierta o radio.

Miestras que en algunos paises se encontraban a la mitad del años escolar cuando comenzo la pandemia, la gran mayoria se encontraba en el inicio.

Apoyar a estudiantes con discapacidad o en condiciones que a impedido la continuacion de sus estudios

Recalcar valores como solidaridad, el aprendizaje autonomo, el cuidado propio y de otros , ademas de la saludy la resiliencia.

La pandemia a transformado los contextos de implementacion del curriculo por el uso de plataformas.

Continuidad de los aprendizajes impone desafios con diferentes alternativas y soluciones

Medidas educativas durante la pandemia de COVID 19 - 2020

BELICE, GRANADA Y SANTA LUCIA

Retorno parcial a partir de junio

ECUADOR

Un retorno clases presenciales a partir 1 de junio

32 paises suspendieron clases presenciales y 29 mantienen una una suspención a nivel nacional.

En 26 paises aprendizaje por Internet 24 paises a distancia fuera de linea 22 paises ambas modalidades

SAN VICENTE Y LA GRANADINAS

Retorno parcializado desde el 25 de mayo

URUGUAY

Retorno a clases en zonas rurales a partir del 22 de abril y el 29 de junio retornaron el resto de las escuelas

33 paises de America latina y el Caribe

Estudiantes afectados en 32 paises supera los 165 millones de estudiantes

El cierre de las escuelas afecto la alimentacion y la nutricion de los estudiantes, en 21 paises entrga de kits de alimentos, proviciones de almuerzos, tranferencias monetarias y la entrega de vales para alimentos