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Modelo curricular por objetivos - Mapa

creat de Monica Jadan

NIVELES DEL HABLA

creat de Naomi del rocio Perez Mendez

El hombre y la sociedad.

creat de leisly aguilar lopez

Funciones del Lenguaje Se entiende por las funciones del lenguaje a los distintos cometidos con que el ser humano emplea el lenguaje, es decir, los propósitos comunicativos con los que utiliza esa herramienta cognitiva y abstracta.

creat de DAYANA LIZBETH CAICEDO ESPINOSA

LA GRAMÁTICA

la enseñanza y aprendizaje de la ortografía, en cualquier curso y edad. Mesanza López (1987:28)

TIPOS DE ERRORES

Grafemática: ortografía de la letra

adecuación o pragmática

texto o temática

frase o sintagma

palabra

lexicología

sílaba

los errores constituyen una forma de observar el proceso de aprendizaje

"análisis del error" signo positivo del proceso de aprendizaje

se aprende con el buen uso de los signos de puntuación

los signos gráficos son comunes a emisor y receptor

aspecto cognitivo y social importante de la lengua escrita

Didáctica del léxico

enseñanza del uso del diccionario

fuente de riquezas contextuales y estructurales sobre una lengua

fomentar la competencia comunicativa

necesario aumentar el vocabulario de manera activa

Gramática

PEDAGÓGICA

necesario tener en cuenta el conocimiento de los estudiantes (implícitos y explícitos) básicos sobre una lengua.

enfoque integrador de la reflexión gramatical y del uso de la lengua (F. Zayas)

DIDÁCTICA

es una necesidad

importante enseñar al alumno

editar

corregir

redactar

resumir

reseñar

explicar información

exponer

describir

memorizar

relatar

argumentar

leer en voz alta

su estudio

Gramática didáctica o pedagógica

procedimientos necesarios de la enseñanza de la lengua

descripción: reflexionar cómo es y cómo funciona la lengua

uso: prioridad, se reflexiona sobre su uso para seguir usándolas más y mejor.

trabajar con textos que permitan al alumno inferir las peculiaridades, y que interioricen y las utilicen en la composición de sus textos.

Tipos de textos

de la argumentación

del discurso oral

de la exposición

de descripción

de relato

Lengua como objeto de reflexión

planteamientos

fenómenos transfrático

capacidad explicativa de una gramática oracional.

enfoque frástico

basado en la oración y sus componentes, con una determinada intencionalidad.

funciona a través de las unidades menores que llegue a establecer reglas, normas, conceptos.

descomponer para conocer mejor.

Uso de la lengua

Reflexionar sobre el uso de la lengua

conocer y practicar las características lingüísticas y textuales propias de cada género discursivo.

Preocupación por el arte de hablar

los escenarios han cambiado

tendencias linguísticas

análisis conversacional

análisis del discurso

cognitiva

computacional

del texto

Uso del lenguaje y descripción del sistema de la lengua

Modelos de la enseñanza de la gra

en Educación primaria

Objetivos: trabajar enunciados contextualizados y centrarse en el uso consciente de los procedimientos discursivos implicados en la adecuación, coherencia, cohesión y corrección de textos.

Ejercitar al alumno en la manipulación de textos, párrafos, frases y palabras en la comprensión y composición de textos.

la enseñanza del lenguaje depende de las editoriales de los libros de textos; importante constatar los planteamientos y enfoques.

fines de la didáctica de la lengua

prácticos, mejorar la capacidad de habla, lectura, escritura, reflexión, escritura, reflexión y disfrute de la lengua.

sirve

PRETENDE: llevar al conocimiento de la lengua como objeto de observación y análisis para llegar a la construcción de un sistema básico de conceptos que den sentido a los conocimientos gramaticales y que los ponga disponibles para su uso consciente.

manifestar que el conocimiento y el dominio de las reglas gramaticales no son suficientes para asegurar una competencia real en la comprensión y producción de textos.

CITAS

Spencer

La gramática es lo último que debe enseñarse porque un niño no aprende su lengua por las nociones gramaticales.

Chomsky

En la gramática no se precisa una enseñanza y una formación explícita, y, cuando se dan ambas actividades solamente tiene efectos marginales sobre el estado final adquirido.

Humberto López

La función de la escuela es enseñar lectura y escritura primero, más tarde gramática

Vigotsky

La gramática y la escritura ayudan al niño alcanzar un nivel superior en la evolución del lenguaje.

Rodolfo Lenz

La gramática es como aprender a tocar violín sin tomar el instrumento, sin mover los dedos.

Americo Castro

La gramática no sirve para enseñar a hablar y a escribir correctamente la lengua propia.

Samuel Gili Gaya

La gramática hay que inducirla del texto que lean los alumnos e incluso de los errores que cometan al hablar, y no inducirlade unas definiciones abstractas previas.

A. Maíllo

Los niños antes de los doce años necesitan poseer, recibir, incrementar y matizar los instrumentos verbales.