Sample Mind Map

Mai multe ca aceasta

информационные технологии

după Aleksei Kromski

пОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

după Екатерина Бодягина

«Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к культуре родного края посредством игровой деятельности»

după Тришина Наталья Вячеславовна

Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

după Владлена Чернова

Теория познания

Гносеология

Сверхчувственное познание

Рациональное познание

Чувственное познание

изучает отношение «субъект–объект»

Эпистемология

Типология и особенности

Неклассическая

Отказ от наукоцентризма

Отказ от фундаментализма

Отказ от субъектоцентризма

Посткритицизм

Класическая

Фундаментализм и нормативизм

Критицизм

Наукоцентризм

подтема

Субъектоцентризм

изучает отношение «объект–знание»

Основной вопрос— познаваем ли мир в принципе?

солипсизм

скептицизм

агностицизм

гносеологический оптимизм

Понятия

истина

философская гносеологическая характеристика мышления в его отношении к своему предмету

рассудок

часть мыслящего сознания, способного логически осмыслять действительность

разум

высший тип мыслительной деятельности

чувство

эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам

Обьект

Часть обьективной реальности

Субьект

Носитель познаваемой активности

сознание

состояние психической жизни человека, выражающееся в субъективном переживании событий внешнего мира и жизни самого индивида, а также в отчёте об этих событиях

познание

совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира

знание

результат процесса познавательной деятельности

Основные проблемы

Проблема метода

Понимание и объяснение

Специфика и критерии научного познания.

Структура и формы опыта

Вера (интуиция) и знание

Принципы познания

Эмпирический и теоретический уровень познания

Формы познания

Сущность познания

Проблема истины

Истина и смысл