Sample Mind Map

Mer som dette

Олег Дурандин

Ved Oleg Durandin

«Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к культуре родного края посредством игровой деятельности»

Ved Тришина Наталья Вячеславовна

Эмпиризм Нового времени

Ved Смолякова Виктория

Игровое обучение

Ved Савва Ковалевич

Теория познания

Гносеология

Сверхчувственное познание

Рациональное познание

Чувственное познание

изучает отношение «субъект–объект»

Эпистемология

Типология и особенности

Неклассическая

Отказ от наукоцентризма

Отказ от фундаментализма

Отказ от субъектоцентризма

Посткритицизм

Класическая

Фундаментализм и нормативизм

Критицизм

Наукоцентризм

подтема

Субъектоцентризм

изучает отношение «объект–знание»

Основной вопрос— познаваем ли мир в принципе?

солипсизм

скептицизм

агностицизм

гносеологический оптимизм

Понятия

истина

философская гносеологическая характеристика мышления в его отношении к своему предмету

рассудок

часть мыслящего сознания, способного логически осмыслять действительность

разум

высший тип мыслительной деятельности

чувство

эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам

Обьект

Часть обьективной реальности

Субьект

Носитель познаваемой активности

сознание

состояние психической жизни человека, выражающееся в субъективном переживании событий внешнего мира и жизни самого индивида, а также в отчёте об этих событиях

познание

совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира

знание

результат процесса познавательной деятельности

Основные проблемы

Проблема метода

Понимание и объяснение

Специфика и критерии научного познания.

Структура и формы опыта

Вера (интуиция) и знание

Принципы познания

Эмпирический и теоретический уровень познания

Формы познания

Сущность познания

Проблема истины

Истина и смысл