Théories d'apprentissage

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THEORIES APPRENTISSAGE

după Hélène D'HEYGERE

Mieux-Apprendre

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Théories d'apprentissage

Le cognitivisme

Il traite l'information

Il est constructif

Il est actif

Il est un médiateur entre les connaissances et l'apprenant

Il est un entraineur

La mise en relation des connaissances antérieures et des nouvelles informations

La construction des connaissances

Le constructivisme

Il construit leurs propres savoirs

Il développe les conditions d'apprentissages

L'apprentissage est un processus actif

La socioconstructivisme

Il interagit avec les apprenants et l'enseignant

Il met en place des situations de construction de l'apprentissage à plusieurs

Le médiation : Le dialogue aves l'autre

les connaissance se construisent par le contact des autres

Apprentissage collaboratif

Théorie gestaltiste

L'apprentissage doit faire appel à la compréhension par insights et à une pensée véritablement créative

Le behaviorisme

Il déduit les comportements à reproduire

Il travail individuellement

Il renforce les comportements observables

Il fait progresser les apprenants

Il expose, il transmet, il informe

L'apprentissage se concentre sur les comportements observables

L'apprentissage résulte d'une suite de conditionnements "stimulus-réponse" qui peuvent être renforcé.

Le modèle transmissif

Rôle de l'apprenant

Il écoute, prend des notes ou écrit sous la dictée de l'enseignant

Il est en position de récepteur

Rôle de l'enseignant

Il est le seul détenteur et transmetteur du savoir

Il transmet des connaissances

Principe

La connaissance transmise par l'enseignant et viendrait s'imprimer dans la tête de l'étudiant

L'enseignement classique