Познавательный интерес ребенка

Больше похоже на это

Интерактивное оборудование

от Юлия Тощева

Психологическая устойчивость

от Evgeniya 123

«Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к культуре родного края посредством игровой деятельности»

от Тришина Наталья Вячеславовна

Оформление текста. Издательские технологии

от Лилия Юрчишина

Тьюторство в начальной школе

Познавательный интерес ребенка

Результаты

Тьютор-повышение его функциональной грамотности

Тьюторант- развитие познавательных интересов, культуры выбора, коммуникативных и творческих компетенций.

Принципы

Непрерывности ( обеспечение последовательного, цикличного, своевременного содействия младшим школьникам в развитии познавательного интереса)

Окрытости (реагирование на необходимость освоения новых социальных ролей, смену позиций, осуществление подготовки не только к конкретному, но и к запасным вариантам реализации)

Гибкости (включение в деятельность тьюторских способов работы с интересом в соответствии с индивидуальными потребностями, мотивами и интересами)

Дифференциации и индивидуализации (направленность на организацию деятельности с учетом личностных особенностей и запросов, интересов учащихся, ориентацию ее на расширение контактов)

Качественные характеристики познавательного интереса:

Устойчивость

Глубина

Этапы

Аналитический (анализ выступления, а после обсуждение)

Реализационный (представление младшим школьником своего интереса и участие в обсуждении. Определяют перспективы работы с познавательным интересом )

Проектировочный (сбор и анализ информации по теме)

Диагностико-мотивационный (Выявление и фиксация познавательного интереса)

компоненты

Содержательнодеятельностный

Эмоциональнооценочный

Мотивационоостимулирующий

Тьютор обеспечивает

Организацию рефлексии

Совместный анализ способов и ресурсов

Организацию презентаций учениками полученных результатов

Предоставление рекомендаций

Обучение

Содействие в определении необходимых "проб выбора"

Выявление индивидуальных проблем

Выявление и фиксация познавательного интереса