Concepciones sobre evaluación de los aprendizajes por competencias

Больше похоже на это

Limitaciones de la democracia deliberativa (Anderson Pillajo)

от Anderson Hernan Pillajo Vilema

Características de la Alfabetización Informacional

от Victoria Gutiérrez

Elementos que confrman el marco estratégico de la organización

от angie palacio

Diferencia y Relación entre comunicación e información

от Lucia Hernandez

Concepciones sobre evaluación de los aprendizajes por competencias

Concepciones sobre evaluación de los aprendizajes por competencias Evaluación Educativa • Proceso integral y central • Evolución de actividad final a sistemática • Apoyo al desarrollo educativo Perspectivas de Autores • Bolívar (2002): Juzgar valor de acciones y entorno • Ávila (2008): Mejora continua del proceso educativo • Santos (2007): Acompañar el aprendizaje con información valiosa • Casanova (2007): Recolección rigurosa de datos desde el inicio Aspectos Esenciales (Díaz y Hernández, 2010) • Identificación clara del objeto a evaluar • Uso de criterios específicos • Necesidad de sistematización en la obtención de información • Recolección de datos de múltiples fuentes • Emisión de juicios cualitativos • Toma de decisiones basadas en juicios Evaluación por Competencias • Prioriza carácter formador sobre sumativo • Facilita desarrollo de actividades de aprendizaje • Proporciona evidencias del progreso del estudiante • Incluye actitudes, valores, conocimientos y procedimientos Juzgar Competencias (Pimienta, 2008) • Contexto sociohistórico específico • Aspectos cognitivos y actitudinales • Verificación del desempeño y autoeficacia (Moreno, 2011) • Replanteamiento Institucional • Métodos de evaluación centrados en competencias • Permitir al estudiante dar sentido a su aprendizaje • Integrar saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales

Evaluación por Competencias

Moreno (2011)

Verificación y valoración del propio desempeño

Pimienta (2008)

Conocimientos semánticos y procedimentales

Beneitone et al. (2007)

Formación integral del estudiante

Valverde-Berrocoso, Revuelta y Fernández (2012)

Criterios de calidad, que requieren la aplicación de acciones y la de instrumentos

Aspectos Esenciales que definen la evaluación de los aprendizajes (Díaz y Hernández, 2010)

Toma de decisiones basadas en juicios

Emisión de juicios cualitativos

Recolección de datos de múltiples fuentes

Necesidad de sistematización en la obtención de información

Uso de criterios específicos

Demarcación clara del objeto a evaluar

Perspectivas de Autores

Casanova (2007)

Recolección rigurosa de datos desde el inicio

Santos (2007)

Acompañar el aprendizaje con información valiosa

Ávila (2008)

La persona juzga el valor efectivo de sus actos y el de su entorno

Bolívar (2002)

Proceso que forma parte de la enseñanza y también del aprendizaje

Evaluación Educativa

Apoyo al desarrollo educativo

Evolución de actividad final a sistemática

Proceso integral y central