Enfoque Curricular: Teoría y Práctica

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Enfoque Curricular: Teoría y Práctica

Esbozo de las Propuestas Curriculares

UAM Iztapalapa

Nivel Superior

Matrices

Curso- Asignatura

Trabajo- Aprendizaje

Transforma

Guía

Orienta- Introduce

Coduce

ENEP Iztacala y ENEP Zaragoza (1980)

Motivos

Recursos Institucionales

Mercado laboral

Análisis de la Población

Investigación Sistemática

Servicio Social Continuo

Acuña, Vega, Largade y Angulo (1977)

Modelo de Desarrollo Curricular

Externa

Interna

Propuestas

Posibles soluciones

Diagnóstico- Pronóstico

Análisis- Estudio de la realidad

Educativa

Arnaz (1981)

Etapas del currículum

Aplicación

Intrumentación

Ajustes-Adaptaciones

Físicas

Administrativas

Recursos Didácticos

Formas de Evaluación Pertinente

Entrenamiento de Profesores

Elaboración

Cartas Descriptivas

Sistema de Evaluación

Elaboración del Plan de Estudios

Formulación de Obj.

Glazman- Ibarrola (1983)

Modelo Propuesto

Metodología

Continua

Sistemática

Verificable

Evaluación

Nuevo Plan

Proceso de Diseño

Plan Vigente

Estructuración de Objetivos Intermedios

Operacionalización de Objetivos Generales

Determinación de Objetivos Generales

Red Secuencial

Estructuración del Sistema

Plan de Estudios

Programación de Asignaturas

Perfil- Carerra

Sistema del País

Regional

Socioeconómico

Nacional

Marco Teórico

Planeación

Definición del Problema

Contenidos- Responsabilidades

Académica

Profesional

Necesidades de la comunidad

Johnson (1977)

Evaluación

Resultados de Aprendizaje

Conocimiento

Valores

Técnico

Guía la enseñanza

Contenidos

Intencional

Estructuración Previa

Tyler (1979)

Fines y objetivos

Experiencias de Aprendizaje

Organización

Criterios

Psicológicas- Individuales

Problemas de la vida actual

Fundamentación- Teoría Curricular

Estudiante

Enfoques

Elemento activo y responsable

Orientación vocacional

Docente

Autoridad

Poseedor del conocimiento

Interdisciplinariedad

Campos disciplinarios

Práctica Profesional

Actividades

Intereses de clase dominante

Procesos técnicos

Espacio social

Tareas de un campo

Currículum e Ideología

Carácter sociopolítico

Apoyo al sistema educativo

Transformación histórica

Sistema de sociedad adaptable

Orígenes metodológicos

Díaz Barriga (1981)

Necesidades

Tecnológico

Proyecto Social

Limitaciones

Instituciones

Arredondo (1981)

Retos

Práctica- Necesidades

Teoría- metodología

Problemas sociales

Mendoza (1981)

Profesionista

No tecnocrático

Humanista

Villareal (1980)

Planes y Programas

Realidad

UNESCO (1978)

Educación Superior

Recursos Humanos

Social

Económico

Países

Vías de Desarrollo

Industrializados