IDEAS PRECONCEBIDAS

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MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

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Análisis simultáneo

Predictor del aprendizaje

IDEAS PREVIAS

PRECONCEPCIONES DEL TEMA

Necesidad de caracterización

Relevancia

Nivel de aproximación al conocimiento

Nivel articulación ideas

Difícil erradicación

Desequilibrar nuevos y viejos conceptos

Reestructuración conceptual en el estudiante

Modelos didácticos inadecuados

Disminución al adquirir conocimiento

NECESIDAD DE EXPLORARSE

Estrategias de diagnóstico

Posters - Dibujos

Mapa Conceptual

Situaciones problema

Lluvia de ideas

Coloquios

Cuestionarios

Influencia significado de las personas

Metodología de pensamiento constructivista

Driver y Oldham (1986)

Evaluar estructura cognitiva

DETERMINANTES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE

Insuficiente preparación didáctica del docente

Incapacidad de reconceptuar ideas previas

Necesarias en la construcción del conocimiento

Entenderlas facilita labor docente

Conversión de ideas a conceptos científicos

Planeación proceso enseñanza

Conocimiento previo

Influye en la relación enseñanza/aprendizaje

INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD

Concepciones

Analógicas

Sociales o de origen cultural

Espontáneas o de origen sensorial

Conocimiento adquirido por lógica

Conceptos arraigados

Experiencia personal

Vida diaria

Medios de comunicación

Escuela