LOS ESTANDARES

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LOS ESTANDARES

EFASIS

En los estándares básicos de calidad se hace un mayor énfasis en las competencias, sin que con ello se pretenda excluir los contenidos temáticos. No hay competencias totalmente independientes de los contenidos temáticos de un ámbito del saber -qué, dónde y para qué del saber-, porque cada competencia requiere conocimientos, habilidades, destrezas, comprensiones, actitudes y disposiciones específicas para su desarrollo y dominio.

ESTRUCTURA

VERTICAL

Estandares 10° y 11°

Estandares 8° y 9°

Estandares 6° y 7°

Estandares 4° a 5°

Estandares 1° a 3°

HORIZONTAL

Organizados en cinco columnas que corresponden a igual número de ejes que son:

Etica de la comunicación

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

Literatura

Comprensión e interpretación textual

Producción textual

son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

CONCEPTO

se refieren al nivel mínimo de conocimiento en el cual deben estar los estudiantes al terminar u8n grado determinado