RANCANGAN PEMBELAJARAN DALAM UBD

Больше похоже на это

Harundya Naresh_22504241009

от Harundya Naresh R

PENGEMBANGAN SCAFFOLDING PADA MODEL PJBL DENGAN PENDEKATAN STEM BERBASIS MOBILE LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

от fefri perrianty

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

от Indah Winarki

Alat Evaluasi Hasil Belajar (Non Tes)

от Semester 6 jaya

RANCANGAN PEMBELAJARAN DALAM UBD

R (Rethink/Revise/Reflect)

Dalam proses pembelajaran di awal & di akhir, pendidik dapat meberikan revisi/konfirmasi atas pemahaman mereka

Pendidik melakukan evaluasi dengan memberikan asesmen formatif berupa tanya jawab

Pendidik memberi kesempatan peserta didik menanggapi hasil kerja kelompok lain

E (Evaluate)

Pendidik melakukan tindak lanjut terhadap pemahaman peserta didik

Pendidik melakukan evaluasi dengan memberikan kuis

T (Tailor)

Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menukar hasil tugas kelompok (kerjanya) dengan kelompok lain

Pendidik melakukan pembelajaran berdiferensiasi (proses, konten dan produk)

O (To Be Organized)

Pendidik melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Pembelajaran dilakukan dengan mempertimbangkan karakteristik, minat dan bakat peserta didik

peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

E (Explore/Equip/Experience,

Pendidik memberikan penguatan dengan menunjukkan media video atau gambar

Pendidik merancang presentasi peserta didik berupa pemaparan karya yang dibuat peserta didik seperti misal pemanfaatan limbah plastik, merancang alat filtrasi dan lain-lain

Pendidik meminta peserta didik untuk mengidentifikasi materi fisika melalui percobaan sederhana, misal materi pencemaran lingkungan mengidentifikasi jenis air yang tercemar secara fifika seperti apa

H (Hook dan Hold

Guru menggunakan games atau tekhnologi berbasis game untuk mempertahankan ketertarikan peserta didik

Membawa suatu objek nyata untuk diamati. contoh melakukan pengukuran pada benda-benda dengan berbagai jenis alat ukur

Mengkontekstualkan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari dengan pertanyaan pemantik

W (Why & Where)

Guru memberi tahu tujuan pembelajaran dan menjelaskan aktivitas apa yang harus dilakukan

Siswa diberi kesempatan untuk mencari dan belajar dari sumber lain mengenai materi

Memastikan siswa memahami tujuan belajar dan apa yang diharapkan