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MODELOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN

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Proyecto Musical La Escuela Un Mundo de Sensaciones

Algunas actividades

Formulación y registro de anticipaciones posibles desde una mirada explicativa.

Dramatización de roles inventados o asignados.

Dramatización de un relato oral mediante el uso de títeres o marionetas.

Construcción de danzas libres y bailar situaciones agresivas, expansivas, tristes, en forma individual o construyendo con otros diálogos corporales.

Realización de movimientos espontáneos a partir de diferentes ritmos y géneros musicales.

Desarrollo de secuencias coreográficas que impliquen creaciones individuales y colectivas.

Construcción lúdica de representaciones tridimensionales en diferentes materiales y soportes.

Exploración lúdica de las características físicas de diferentes materiales y espacios

Exploración las posibilidades expresivas en relación a los temas musicales seleccionados.

Sistematización y registro de la información obtenida

Registro de la información obtenida mediante diferentes soportes y lenguajes

Descripción y análisis de imágenes.

Resolución de problemas que impliquen medir, estimar y comparar.

Algunos Contenidos

Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia del proceso de planificación en el trabajo como factor importante para la resolución satisfactoria de problemas.

Indagación, aproximación y experimentación de otros recursos teatrales: la máscara, la pantomima, el teatro de muñecos, teatro de sombras, teatro de objetos.

Producción y empleo de imágenes propias (reales y virtuales) en sus manifestaciones plásticas. Reconocimiento de las artes visuales y las prácticas contemporáneas presentes en los diferentes contextos de producción y circulación.

Interpretación y análisis de diversas imágenes de las artes visuales. Reconocimiento de artistas de diferentes periodos, épocas y movimientos estéticos.

Integración en la práctica y producción teatral de otros lenguajes artísticos: música, danza, artes visuales, expresión corporal

Reconocimiento y análisis de los diferentes procedimientos de producción del lenguaje visual según diversos materiales y soportes, teniendo en cuenta las producciones en relación con el campo visual y el campo de la imagen.

Reflexión sobre los bailes de pareja desde una perspectiva de género.

Transformación del espacio real en espacio escénico, utilizando el espacio y los objetos desde la visión de objeto real, imaginario y transformado.

Exploración, percepción y valoración del propio cuerpo y el de otros, desde el esquema corporal, la imagen corporal y a través de ejercicios de respiración.

Profundización en los modos de reconocer el espacio físico (escenario, salón, patio, etc.): dimensión, objetos, texturas, olores, colores, luz-sombra, distancias, temperaturas, etc

Exploración y desarrollo de componentes temporales: Ritmo – pulso – duración – silencio – sonido – periodicidad – alternancia – simultaneidad – velocidad – sucesión – secuencia / frase / compás / . Relación entre elementos musicales y el movimiento.

Estimulación de la memoria corporal en la creación con otros/as o solos/as. Exploración y desarrollo de posibles combinaciones de los componentes de la danza: cuerpo-espacio-tiempo-grupo-imágenes sensoriales.

Exploración, reconocimiento y profundización en los abordajes espaciales: personal, parcial, social, total y físico

Exploración y reconocimiento de las informaciones que ofrecen los sentidos

Espacios Curriculares Implicados

Artes Integradas

Danza

Teatro

Geografía

Historia

Producción de las Artes Visuales

Lenguaje de las Artes Visuales

Prioridades Pedagógicas de la Política Educativa Provincial

Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje

Más confianza en las posibilidades de aprendizajes de los estudiantes.

Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje

Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.

Algunos Objetivos

Avanzar en la complejización de categorías temporo espaciales

afianzar el uso de la lengua escrita como practica social

iniciarse en la creación de textos en colaboración, adecuando el discurso al contexto

Valoración de las relaciones de amistad y de pareja, y de las formas que asumen éstas en los distintos momentos de la vida de las personas.

Poner de manifiesto respeto por las ideas de los demás y disposición para el trabajo colaborativo y responsable

Participar activamente en instancias de diálogo y debate en torno a problemáticas de relevancia social, exponiendo opiniones fundamentadas

Desarrollar la improvisación y creación colectiva como herramienta para la construcción de ficciones teatrales

Utilizar el lenguaje, las técnicas y herramientas de las artes visuales como productores de sentido social

Desarrollar y valorar la capacidad innata de juego, imaginación y creatividad

Explorar y desarrollar la capacidad de imitar y re-crear estructuras rítmicas variables utilizando instrumentos o con el propio cuerpo

Desarrollar la sensopercepción poniendo en juego todos los sentidos (kinestésico, oído, olfato, gusto, tacto, vista).

Explorar y reconocer límites espaciales del cuerpo de modo global y por segmentos

Complejizar las nociones de lateralidad del propio cuerpo

collaborative maps

playback feature shows each student's contribution

Explorar y diferenciar la noción de ritmo personal y ritmo grupal

Ampliar y distinguir las posibilidades de movimiento en el espacio personal, parcial, social, total y físico.

give students feedback

Reconocer la voz como parte del cuerpo y explorar sus posibilidades en relación con el movimiento.