CURRÍCULUM

Mer av detta

Modelo conductista

av natalia daza

Diagnóstico participativo

av Wendy Borges

Tipos de Hemograma

av Kevin Lescano

BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULAR

av abigail molina

Un currículum obert i flexiu que permet donar resposta a la comprensivitat i a la diversitat

CURRÍCULUM (Decret 38/2008 del 28 de març, segon cicle)

FONTS

SOCI-CULTURAL

Desenvolupament tecnològic

Valors socials

Organització social

PSICOLÒGICA

Processos d'aprenentatge

Característiques dels subjectes

PEDAGÒGICA

Pràctica educativa

Tipus de subjecte

Finalitat de l'educació

EPISTEMOLÒGICA

Lògica interna de les disciplines

Evolució científica

NIVELLS DE CONCRECIÓ

QUART NIVELL

Alumnes amb NEE, adaptacions curriculars individuals (ACI): no significatives o significatives (ACIS).

TERCER NIVELL

Aula, equip de professorat: Programacions d'aula (PA).

SEGON NIVELL

Centre escolar, projecte educatiu del centre (PEC).

PRIMER NIVELL

Les administracions amb competències en educació (Comunitat), diseny curricular prescriptiu (Decrets).

COMPONENTS

4. QUÈ, COM Y QUAN S'HA D'AVALUAR?

Avaluació: Criteris d'avaluació, procediments, instruments, formes: inicial, contínua, final.

3. QUAN S'HA D'ENSENYAR?

Temporalització: Calendari escolar, horaris.

2. COM S'HA D'ENSENYAR?

Metodologia: Estratègies didàctiques, materials i recursos, espais i agrupacions.

1.QUÈ S'HA D'ENSENYAR? Y PER A QUÈ?

Continguts (Conceptuals, procedimentals, actitudinals) i objectius (fins educatius, competències bàsiques)