Intereses psicológicos en Europa durante la primera mitad del siglo XIX

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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CIENCIAS AUXILIARES DEL DERECHO

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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

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Intereses psicológicos en Europa durante la primera mitad del siglo XIX

Pedagogía de Pestalozzi

La enseñanza debe ir de lo conocido a lo desconocido

El conocimiento perceptivo debe ser la base para la instrucción primaria

Todas las ideas acerca del mundo deben adquirirse por los sentidos

Presidente José Eustorgio Salgar (1831- 1885)

Misión Pedagógica Alemana, que trajo a Colombia en 1870

La psicología se fundamenta en sensaciones

Hábitos, observación y clasificación, funciones de la mente

El marco de referencia psicológico se concretaba en la educación, que era laica (no orientada por la religión)

Iglesia Católica vio esto como un grave riesgo a su predominio como papel en las escuelas y en las universidades

La respuesta de la Iglesia y de la sociedad tradicional fue la llamada "Regeneración" (1878-1903) que sucedió al Olimpo Radical

España había introducido un régimen autoritario basado en las creencias y valores católicos

Sumisión al Rey y a sus designios era el centro de las legislaciones

Orden natural en el universo

Se justifica la explotación, la opresión y la esclavitud

Conciencia individual es el eje principal para el desarrollo de la acción humana

La memoria se cultiva por medio de la percepción y por las ideas y su relación

La persona debe interpretar críticamente el mundo

“El Olimpo Radical” (1849-1884)

Constitución de Rionegro (1863)

Gobierno progresista de Tomás Cipriano de Mosquera (1798-1878)

Educación laica para preparar al ciudadano con libertad de criterio

Líderes quisieron superar los vestigios de la herencia colonial española