Generalidades del proceso enseñanza-aprendizaje en la
formación del Director Técnico de fútbol.
La evaluación
los jugadores.
de los problemas y actividades adecuados que permitan desarrollar las capacidades de
Este método requiere una gran experiencia del DT y recursos docente, para disponer
orientará en todo momento.
Los jugadores estarán atentos a la interacción con el DT que es el que guiará y
salida alguna a la dificultad propuesta.
Actuará durante la práctica sólo cuando el jugador se detenga o no encuentre
Analizará sobre todo el proceso, sin rechazar ninguna respuesta.
El DT es el principal responsable de la evaluación.
Características Técnicas
DT
Después de explicar las nuevas funciones del grupo, controlará la actuación del
grupo.
JUGADORES
Jugador ejecutante: Realizará lo que le solicite el observador
Jugador observador: Asume funciones de colaboración con el DT, corrigiendo,
reforzando. Si el DT necesitara dar alguna instrucción lo haría a través de este
jugador
Jugador anotador: Actuará junto al observador, anotando todo lo que suceda
durante la práctica, tanto de forma cuantitativa como cualitativa.
Asignará las funciones a cada uno de los jugadores Organización de la sesión
Establecerá́ los grupos de trabajo
Responsable de la elaboración de los objetivos y actividades
DT:
Organización de la sesión
Características Técnicas
Organización de la sesión
El DT elaborará las fichas de trabajo, programando diferentes niveles de
dificultad
Los jugadores esperarán a que se les entregue su ficha, asegurándose que
conocen toda la terminología requerid y utilizada
espacio y los recursos a su disposición, reflejados en su ficha individual.
Los jugadores son los responsables de su formación, usando con libertad el
surgir en cada participación
El DT observará y controlará la actividad, resolviendo las dudas que pudieran
Ejecución de la sesión
adecuada
Se deben proponer diversas soluciones, eligiendo los jugadores la más
Los resultados deben ser valorables objetivamente por el DT
La presentación del problema debe ser fundamentalmente en forma de juego
Las normas deben ser planteadas de forma clara y precisa
La dificultad motriz debe ser significativa
El problema debe vivirse como un reto (motivación)
al jugador cuando se acerque a la respuesta
capacidades, dando tiempo a que haga preguntas o aclaraciones. Debe reforzar
El DT presentará el problema al jugador, atendiendo a sus necesidades y
Enseñanza Individualizada
Objetivos de la Técnica:
Establecer una relación directa e individualizada con cada miembro del equipo,
de cara a lograr unos objetivos más específicos
Establecer un seguimiento y control del rendimiento individual
Enseñanzas Deportivas
Realizar determinados planes individuales de difícil acceso en sesiones grupales
Favorecer el aprendizaje concreto de aspectos físicos y técnicos de cada
jugador
Valoración sobre el uso de este Método
Se transfiere parte de la responsabilidad a los propios jugadores, superando el
papel de meros ejecutantes.
Se pueden hacer propuestas de trabajo en grupos más reducidos, con la
consiguiente mayor homogeneidad del grupo.
Como posibles inconvenientes se debe citar la necesidad que los jugadores
dispongan de los suficientes conocimientos teóricos sobre las actividades a
desarrollar.
El DT tendrá un mayor trabajo de organización previa, necesitándose de cierto
tiempo de adaptación así como una total responsabilidad de los jugadores.
Características y medios de aplicación de la Enseñanza
Recíproca.
involucrados de cara a desarrollar una mayor responsabilidad dentro del grupo.
Objetivos tácitos
Desarrollar un trabajo en grupo, tanto de ejecutores, supervisores y
controladores de la actividad.
Mejorar la autonomía del grupo y el aprendizaje de carácter teórico,
consiguiendo una mayor motivación en el grupo
Intervenir de forma más directa en el desarrollo y posterior evaluación de los
aprendizajes
Subtema
con la variante diferencial que dará diferentes funciones a cada uno de los
Este sistema de enseñanza parte de un esquema similar a la asignación de tareas, pero
Enseñanza Recíproca
