Se basó en el diseño de programa de estudios pensando en el perfil que se espera de los alumnos, de manera que "el enfasis debe estar en el aprendizaje, y no en la enseñanza en el maestro ni el programa.

Mer av detta

DECRETO 83 (final)

av Catalina Díaz

DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA

av Khairelys Marcano

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

av JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Currículo Dominicano: Enfoques y Principios

av Agueda Maria Peña

Se basó en el diseño de programa de estudios pensando en el perfil que se espera de los alumnos, de manera que "el enfasis debe estar en el aprendizaje, y no en la enseñanza en el maestro ni el programa.

Objetivos Generales

Tercero

Fomentar la participación organizada de maestros(as), alumnos(as), padres y madres de familia y comunidad en los proyectos de mejoramiento e innovación educativa institucional.

Segundo

Promover el uso de los recursos locales y comunales en los procesos y actividades educativos que se desarrollan en la institución.

Primero

Garantizar la unidad de principios y lineamientos básicos orientadores del diseño y desarrollo curricular. Asegurar la coherencia y continuidad del desarrollo curricular en los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

Principios

Flexibilidad, Relevancia y Pertinencia

Se adecua a las características y al grado de madurez de los alumnos y alumnas, lo mismo que a sus necesidades. Incorpora la diversidad de necesidades, intereses, problemas y potencialidades de alumnos y alumnas.

Trabajo

Toma como eje las experiencias de los alumnos y alumnas, en función de sus necesidades de conocimiento, crecimiento y desarrollo, asumidas como fuentes de aprendizaje.

Protagonismo

Se centra en el educando como actor, protagonista y constructor de sus aprendizajes los que, por naturaleza, son intransferibles.

Integralidad:

Se organiza en función del educando como ser humano integral, es decir, con sus áreas de desarrollo biopsicomotriz, cognitiva y socioafectiva, las que son interdependientes y requieren de un tratamiento equilibrado en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Reforma Curricular