Se basó en el diseño de programa de estudios pensando en el perfil que se espera de los alumnos, de manera que "el enfasis debe estar en el aprendizaje, y no en la enseñanza en el maestro ni el programa.

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Se basó en el diseño de programa de estudios pensando en el perfil que se espera de los alumnos, de manera que "el enfasis debe estar en el aprendizaje, y no en la enseñanza en el maestro ni el programa.

Objetivos Generales

Tercero

Fomentar la participación organizada de maestros(as), alumnos(as), padres y madres de familia y comunidad en los proyectos de mejoramiento e innovación educativa institucional.

Segundo

Promover el uso de los recursos locales y comunales en los procesos y actividades educativos que se desarrollan en la institución.

Primero

Garantizar la unidad de principios y lineamientos básicos orientadores del diseño y desarrollo curricular. Asegurar la coherencia y continuidad del desarrollo curricular en los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

Principios

Flexibilidad, Relevancia y Pertinencia

Se adecua a las características y al grado de madurez de los alumnos y alumnas, lo mismo que a sus necesidades. Incorpora la diversidad de necesidades, intereses, problemas y potencialidades de alumnos y alumnas.

Trabajo

Toma como eje las experiencias de los alumnos y alumnas, en función de sus necesidades de conocimiento, crecimiento y desarrollo, asumidas como fuentes de aprendizaje.

Protagonismo

Se centra en el educando como actor, protagonista y constructor de sus aprendizajes los que, por naturaleza, son intransferibles.

Integralidad:

Se organiza en función del educando como ser humano integral, es decir, con sus áreas de desarrollo biopsicomotriz, cognitiva y socioafectiva, las que son interdependientes y requieren de un tratamiento equilibrado en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Reforma Curricular