Products
Mind Mapping Software
Outlining Software
甘特图软件
Uses
Mind Maps for Education
企业思维导图
用于个人发展的思维导图
思维导图的好处
資源
特点
教育
个人和工作
台式电脑
Video Tutorials
Watch tips and tricks about using Mindomo.
Help Center
Detailed help guide on configuring and using Mindomo.
文章
甚麼是思維導圖?
How to Mind Map?
How to Take Notes with Mind Maps?
How to Prioritize Tasks with Mind Maps?
What is a Concept Map?
Top 29 Mind Map Examples
定价
登入
注册
Products
Mind Mapping Software
Outlining Software
甘特图软件
Uses
Mind Maps for Education
企业思维导图
用于个人发展的思维导图
思维导图的好处
文章
甚麼是思維導圖?
How to Mind Map?
How to Take Notes with Mind Maps?
How to Prioritize Tasks with Mind Maps?
What is a Concept Map?
Top 29 Mind Map Examples
特点
教育
个人和工作
台式电脑
說明
Video Tutorials
Help Center
定价
注册
登入
类别
全部
-
игра
-
труд
-
умения
-
творчество
作者:
Лыкосова Анастасия
5 年以前
340
Деятельность детей дошкольного возраста
開啟
更多类似内容
Модель современного педагога
由Татьяна Панченко
Цели 2014 год
由Rinat Play
ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ
由Егор Петров
Роль учителя
由Майа Луст
Деятельность детей дошкольного возраста
игровая
ребёнок осваивает разные виды игры
с помощью игры дошкольник "входит
игра становится самостоятельной деятельностьюребёнка
трудовая
формируется представление о труде взрослых
появляется потребность трудиться
расширяется самостоятельность ребёнка и труда
формируются целеполагания. планирование и самоконтрль
расширяются и усложняются трудовые умения и навыки
складываются общественные мотивы труда
продуктивные виды деятельности
конструктивная деятельность
расширяется область творческих проявлений
осваивание способов обследования предметов
ребёнок познаёт конструктивные св-ва деталей и материалов
изобразительная деятельность
осваиваются специфические выразительные средства изобразительной деятельности
развивается умение создавать и воплощать замыслы
формируется ручная умелость
бытовая
5-7 лет
для ребёнка важное значение имеет качественное выполнение действий
формирование понимания объективности требований взрослых
4-5 лет
формирование умения описывать последовательность действий
приобретение перспективной направленности
3-4 года
формируется правильная последовательность выполнения действий
ребёнок осознаёт необходимость выполнения к/г требований к предстоящей деятельности