Башмакова_интел-карта

更多类似内容

ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

由Надежда Юнеева

Составляющие личной эффективности

由Бондарь Алёна

Смешанное обучение или blended learning.

由Светлана Корнилова (Еровихина)

Аппаратные средства мультимедиа технологий

由Пряничникова Екатерина

Образовательный web-квест

Цель создания образовательных web-квестов

Формирование и совершенствование ИКТ-компетенций

Сотрудничество

Проектное обучение

Использование современных технологий

Активизация познавательной деятельности

Развитие мышления

Мотивация

Результаты выполнения web-квестов

Газета, листовка

Веб-страница

Эссе

Компьютерная презентация

Устное выступление

Структура web-квеста

7. Заключение

6. Руководство к действиям

5. Описание критериев и параметров оценки web-квеста

4. Описание процедуры работы

3. Список информационных ресурсов

2. Центральное задание

1. Вступление

Различают

По длительности выполнения

Долгосрочный

Протяженность во времени (от одной недели до месяца (максимум двух))

Цель (расширение и уточнение понятий)

Краткосрочный

Протяженность по времени (от одного до трех сеансов)

Цель (приобретение знаний и осуществление их интеграции в свою систему знаний)

По типу заданий выполняемых студентами

Компиляционные

Журналистские

Оценочные

Убеждающие

Научные

Аналитические

Конструкторские

Творческие

По предметному содержанию

Межпредметные веб-квесты

Монопроекты

По формам web-квеста

Интервью on-line с виртуальным персонажем (ответы и вопросы разрабатываются учащимися, глубоко изучившими данную личность. Такой вариант работы лучше всего предлагать не отдельным ученикам, а мини-группе, получающей общую оценку)

Создание документа (анализ какой -либо сложной проблемы и приглашающий учащихся согласиться или не согласиться с мнением авторов)

Написание интерактивной истории (ученики могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления)