Интеллект

更多类似内容

Использование сервисов WEB 2.0 для организации профессионального общения педагогов

由Елена Милютина

"Техники и приемы развития компетенций 4К в цифровой среде"

由Светлана Воропаева

Смешанное обучение или blended learning.

由Светлана Корнилова (Еровихина)

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

由Василиса Прекрасная

Интеллектуальное упражнение "25 букв" Процедура группового психологического тренинга. Участникам на короткое время показывается таблица с 25 буквами, далее по памяти следует составить слова из этих букв.

Игра «Выводы» Надо решить задачу, сделать сравнительный анализ. Например. Сергей старше Лены, а Лена старше Николая. Кто старше, кто младше из детей?

Игра «Поиск противоположных предметов» Следует ориентироваться на различные признаки предметов и систематизировать противоположные предметы по группам. Задание направлено на сравнение предметов, поиск новых свойств предмета.

Задания на развитие интеллекта

Буриме, лимерики, загадки

Интелле́кт — качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления..

Интеллект (от латинского - Intellectus) в широком смысле - это совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущения и восприятия до мышления и воображения; в более же узком смысле - это мышление.

Функции интеллекта

оперирование символам

способность к активному овладению закономерностями окружающей нас действительности.

способность к обучению

Интеллект

Классификация (по Х. Гарднеру)

межличностный – способность к общению и сотрудничеству с другими людьми, слышание и чувствование людей.

внутриличностный – способность к самопознанию, понимание того, что на самом деле мы хотим, самооценка, самоопределение

музыкально-ритмический – лежит в основе музыкального слуха

телесно-двигательный – определяет навыки в вождении автомобиля, плавание и т.п.

визуально-пространственный – образное мышление, которое определяет способности в живописи, скульптуре, архитектуре, компьютерном дизайне, ориентировании в пространстве

логико-математический, умение разгадывать головоломки, цифровые задачи обеспечивающий высокий показатель IQ

лингвистический – способности, связанные с чтением и письмом, иностранными языками.

Методики развития

-игры

-обучение

-групповые и индивидуальные тренинги

-японская система (решение задач на скорость и чтение вслух)

Проблемы развитии интеллекта

Генетические причины

-нарушение в процессе беременности или оплодотворения оплодотворения

-передача болезней по наследству

Факторы окружающей среды

число детей в семье

-режим питания

-этнические и поведенческие черты

-социальный статус семьи

Исследователи интеллекта

Томпсон Дж.

Полагал, что интеллект есть лишь абстрактное понятие, которое упрощает и суммирует ряд поведенческих характеристик.

Полани Л.

Считал, что интеллект относится к одному из способов приобретения знаний.

Штерн В.

Полагал, что интеллект — это есть некоторая общая способность приспособления к новым жизненным условиям.

Система развития

вербальная

физическая

сенсорная

социальная

духовная

творческая

Методы диагностики

Критериально-ориентированные тесты

Тесты достижений

Тесты достижений по конкретным предметам

Широкоориентированные тесты достижений

- выступают как средство оценки знаний, - выявляют недостатки обучения, - подсказывают направление последующего обучения, - обеспечивают мотивацию учащегося, - помогают приспособить обучение к потребностям индивида, - дают информацию об уровне знаний, усвоенных учащимися.

Диагностика умственного развития и общих способностей