Історичні етапи й особливості розвитку психологічної служби системи освіти України

更多类似内容

Вектори діяльності методичної служби Олександріцського району

由Наталия Шкидин

Принципи місцевого самоврядування

由Назар Добжанський

Апендикс

由Настя Жукова

Науково-методична робота у 2016-2017н.р.

由Оксана Анникова

Історичні етапи й особливості розвитку психологічної служби системи освіти України

Майбутнє: Тренди та перспективи

Розвиток психологічної культури

Підвищення рівня психологічної грамотності серед педагогів, батьків та учнів

Глобалізація

Розвиток міжнародних партнерств у сфері психологічної підтримки в освіті

Цифрові технологі

Використання віртуальної реальності для психологічної діагностики та розвитку

Використання штучного інтелекту

Середина століття: Розширення функцій

Впровадження інновацій

Використання нових технік

Застосування новітніх психологічних технологій у навчально-виховному процесі

Поглиблення співпраці з педагогами

Психологічний супровід учбового процесу

Розвиток методик і технологій навчання

Розвиток науково-дослідницької роботи

Проведення психологічних досліджень у сфері освіти

Розуміння важливості психологічної підтримки учнів та студенів

Історія психологічної служби освіти України

Сучасність: Адаптація до викликів

Комплексна підтримка

Психологічна реабілітація після стресових ситуацій

Психологічна допомога в умовах соціальних криз та конфліктів

Кар'єрне консультування

Розвиток кар'єрних компетенцій

Підтримка учнів у виборі професії

Інклюзивна освіта

Спеціалізація на роботі з дітьми з особливими потребами

Розвиток психологічної служби у контексті інклюзивної освіти

Початок століття: Формування психологічних служб

Функції

Психолого-педагогічна підтримка учнів

Консультування вчителів та батьків

Діагностика психологічних особливостей учнів

Організація

Утворення психологічних служб на базі різних установ

Школи

Педагогічні університети та інститути

Історичні передумови

Птреба у психологічній підтримці дітей та підлітків у школах

Вплив розвитку психології як науки