Identità 思维导图 - 公共图库

E-portfolio: identità e narrazione

由Maria Grazia Fiore

IL TEMA DEL'IDENTITA' E DEL DOPPIO

由Maria Fortunato

adolescenza

由Anna Antonietta

#PianoScuolaDigitale, prove tecniche per fare sistema ELISABETTA NANNI,

由Elisabetta Nanni

VOI CH'ASCOLTATE IN RIME SPARSE IL SUONO

由Tiziana Tarantolo

IDENTITA' E RAZZISMO

由fiona zykaj

Banksy

由Yves Magrini

L'IMMAGINE DELLA MIGRAZIONE

由Luciana Spoltore

Modernità Liquida Zygmunt Bauman

由m pc

Trig Mind Map 2

由Kaitlyn Walls

LA NARRAZIONE DEL SE' E IL VIAGGIO DI DANTE

由Simona Calabro

La storia nella fase educativa

由giulia ghitti

UNO, NESSUNO, CENTOMILA

由Clara Catalano

Identità culturale

由guglielmo militello

Teoria dell'identità sociale

由Marco Cernaz

L'IMMAGINE COORDINATA

由Black barbie

SCIPAFI-PRIVACY

由alfredo de felice

CORPOREITA' I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di conoscenza di sé nel mondo. Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio

由Maria Giovanna Broccia

DIRITTO E CITTADINANZA: LA TUTELA DEL PATRIMONIO ARTISTICO

由Maria Vittoria Picarelli

identità di genere

由Francesca Scalabrini

Educare al movimento

由Rossana Congeddu

ADOLESCENTI ALLA DERIVA

由Erik Zanella

Interculturalità, identità e inclusione

由Rita M

LUIGI PIRANDELLO UNO NESSUNO E CENTOMILA PROF.SSA SANTANGELO ROSA

由ROSA SANTANGELO

La sostenibilità della dieta mediterranea

由Lucia Amato

Ciclo Bretone

由elisabetta papaianni

I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA COSTITUZIONE

由Mariafrancesca Gallo

La Teoria dell'identità Sociale

由Sara Barbieri

LEOPARDI

由Marika Palmieri

Il corpo e il movimento

由Angela Riccobene

UDA - io, tu...gli altri

由CINZIA GALIZIA

mappa per mariani

由ROBERTO rossi

sicurezza digitale

由Gian Marco Sacco

Il gruppo

由FEDERICO CHIAPPETTA

Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'Infanzia e del primo ciclo d'istruzione.

由Matteo Bennici

Rapporto tra sport ed educazione

由Sofia Cecchetti

ARTI E CORPOREITÀ

由Cristina Consolandi

Unità d’Italia

由ALICE DE LUCA

TEORIA DELL' IDENTITA' SOCIALE

由Chiara Schepisi

Italiano

由Jacopo Bosetti

CROSSROADS gli incroci del suono

由Pino Romeo

Intro

由Giulia nistri

IL NOSTRO TESORO DA SALVARE

由Gabriella Biasone

“Il Doppio Volto dell’Uomo: Maschera e Realtà”

由Raffaela Macrì

identità sessuale

由Antonella Spina

il giorno e la notte: diversi, ma complementari

由Rossella Contini

IL PRESEPE: STORIA, EVOLUZIONE

由Michele Sorano

motivazione del percorso: l'osservazione del contesto classe ed il confronto con l'alliev* con disabilità hanno evidenziato diversi livelli di sofferenza, in parte derivanti da difficoltà relazionali e di approccio alla disabilità, dalla scarsa conoscenza dei linguaggi espressivi e da difficoltà nell'affrontare il cruciale momento della ricostruzione del sè.

由eleonora dragonetti

LA QUESTIONE DELL'IDENTITÀ

由Alex Giuseppe Fortuna

PNSD

由Paola Lanzi

TRAGUARDI

由Rosa Salamanca

MARGARITA MOROCHO

由Leidi Morocho

Innovazione digitale

由Alessandra Linares

CULTURA E PROSPETTIVE DELLA VALUTAZIONE

由Anna Maria Tempone

identità

由veronica barnaba

adolescenza e l'opera di Pirandello Sei personaggi in cerca d'autore

由CATERINA COSTANTE

L'EQUAZIONE

由simona scannaliato

COLORI ED EMOZIONI Con questa attività si intende aiutare i bambini a riconoscere i propri stati emotivi, verbalizzare con parole proprie ciò che li spaventa o li fa arrabbiare o li rende allegri. Abituarli a riconoscere tali emozioni per poi gestirle con se stessi e con gli altri, indispensabile per la costruzione della propria identità. Ci sarà anche un’osservazione diretta dei colori. Il colore è identificazione, ma anche trasformazione perché non solo attraverso materiali diversi posso colorare il mondo come voglio, ma gli stessi colori mescolati si trasformano diventando un colore nuovo che li contiene tutti.

由Angela Cucinotta

RHEGION: un patrimonio culturale da vivere e preservare

由Miriam Condello

Psicologi e teorie sull'adolescenza

由Lorenzo Capolsini