Condicionamiento clasico y operante y aprendizaje cognitivo

更多类似内容

CLASES DE MUROS

由jeanpierre cordero

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

由Lorena Maldonado

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

由JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Necesidades Educativas Especiales.

由Maria Belen

Condicionamiento clasico y operante y aprendizaje cognitivo

operante: el organismo actua para obtener un refuerzo o meta

programas de reforzamiento

razon e intervalo

variable

fija

intermitente

¡continuo

procedimientos

castigo: informa de lo que no hay que hacer pero no enseña lo que hay que hacer

constancia

castigo negativo

castigo positivo

entrenamiento por omision: la respuesta operante impide la presentacion de un reforzador apetitivo

refuerzo negativo: realizar una conducta elimina un estimulo aversivo

aprendizaje de evitacion

condicionamiento de escape

refuerzo positivo: mayor cantidad de recompensas mayor esfuerzo realizado--- proximidad temporal y motivacion

elementos

refuerzo primario: estimulos innatos ---comida, agua...

refuerzo secundario: propiedades reforzantes asociadas a los primarios-- notas, dinero...

Skinner

caja de acondicionamiento operante

aprendizaje cognitivo

aprendizaje significativo

edificar los conocimientos de forma armónica y coherente

se construye a partir de conceptos sólidos

constructivismo

el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio

clasico : aprendizaje de las relaciones entre estimulos

Extincion de la conducta

romper asociacion

Discriminacion y generalizacion

Factores de influencia: estimulo=estimulo

relevancia

intensidad

novedad

Experimentos de Pavlov: reacciones tipo reflejo (experimento perro)

timbre(estimulo neutro)

se convierte en condicionado

comida (estimulo incondicionado)