作者：Jenny Roncancio 7 年以前
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criterios y recursos para la evalu. de los temas transversales
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El propósito central es, investigar como se: desarrolla y construye la dimensión afectiva, moral, cívica e intelectual del educando.
El dialogo, la conversación directa o los debates son instrumentos para la evaluación de aprendizajes no solo cognitivos, sino, también de índole afectivo. o emocional.
¿CONFERENCIA?
Es una exposición oral o gráfica, preparada por uno o un grupo de estudiantes, en el cual expresan sus aprendizajes a una comunidad educativa.
La observación entre maestros es una práctica colectiva muy enriquecedora, ya que con esta se logra tener en cuenta la perspectivas del compañero docente, quien a su vez da una mirada critica constructiva a su colega, para el mejoramiento de su clase.
Este criterio trata de un enfoque abierto, que significa estar abiertos a la realidad social de los estudiantes, al tiempo y al espacio en que ellos viven, reconociendo sus particularidades.
Reconocer las variaciones de las acciones y discursos de los educandos, apreciandolos como expresiones de procesos de aprendizaje en evolución.
Esta relacionada con que los estudiantes apliquen lo aprendido con su realidad social, por lo tanto se tendrá en cuenta para la evaluación las acción y los discursos de los estudiantes.
Se hace un trabajo conjunto entre estudiantes y docentes, ademas cada maestro tiene la responsabilidad de los procesos educativos y por ende se tiene que evaluar.
