作者：MICHELLE IRENE SINCHI GUIRACOCHA 9 月以前
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Educación Inclusiva: Barreras y facilitadores para su desarrollo
作者：MICHELLE IRENE SINCHI GUIRACOCHA 9 月以前
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84,7% de los docentes señalan que debe existir apoyo dentro de las escuela inclusivas, entre ellas se destacan a:
Apoyo entre iguales
Compañeros
Apoyo desde especialistas
Maestros de inicial, maestros de otras áreas o tutores
Apoyo fuera del aula
Atención especializada: Ejemplo en audición y lenguaje articulado
57,8% de docentes concuerdan con este facilitador
No rendirse nunca y proponerse el reto profesional de que todos los alumnos aprendan y alcancen los objetivos
El 81,6% de los profesores participantes destacaron que
Desarrollan las competencias y habilidades necesarias para desempeñarse correctamente en la labor educativa.
Los cambios en el funcionamiento y organización de centros..
Las situaciones nuevas del día a día
El 91,2% defendía el apoyo entre
Todo ello, para lograr una mejora real en el desarrollo de una educación inclusiva.
Equipo de orientación
Equipo directivo
Profesorado
El 69,1% de maestros lo señalan como un impedimento para la educación inclusiva, debido a que:
Los padres de niños con NEE por miedo al rechazo segregan a sus hijos del grupo de alumnos.
A los padres de familia les cuesta asumir que su hijo presenta dificultades de aprendizaje.
por ello es importante concientizar sobre el:
Diseño de acción educativa para afrontar la diversidad estudiantil
Trabajo colaborativo entre familia-escuela
Apoyo de los padres en el hogar
El 78,8% de docentes considera un obstáculo la poca implicación de la administración en los escuelas.
Aunque se encargan de redactar las directrices, llevarlas a la práctica resulta complicado.
Además, no facilitan recursos óptimos para una educación que se ajuste a estándares definidos
El 63,3 % de maestros manifiesta una queja, que supone dedicar una atención no correcta a los estudiantes.
debido a
La falta de tiempo para dar respuestas educativas y de calidad a todos los alumnos.
El 78,4% del profesorado lo señala como una barrera,, en un incremento del 89,6% la falta de recursos personales
Un docente por aula, imposibilita responder a las necesidades educativas de cada niño.
Por tanto es necesario
Especialistas en Educación Especial
Recorte docente en el área de pedagogía terapéutica, compensatoria y de apoyo.
Toda la muestra docente, lo considera como una gran barrera.
Escasa formación pedagógica
Falta de conocimiento en asignaturas como pedagogía y didáctica.
provoca
Incapacidad para adquirir habilidades y competencias docentes.
Desconexión entre la teoría y la realidad del aula.
No se aborda cuestiones como el diseño de recursos didácticos o de estrategias metodológicas.
NEAE
tiene como finalidad
Beneficiar a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Se desarrolla en el ámbito educativo y social
Propósito
Diseñar una educación de calidad que responde a todas las necesidades que pueden surgir en el aula.
A través de buenas prácticas educativas donde el docente:
Diversifica contenidos y métodos de evaluación
Fomenta el aprendizaje activo
Emplea métodos de enseñanza
Valora y apoya el progreso del alumno
Trastornos del lenguaje
Trastornos de comunicación
Trastornos de conducta
Discapacidad sensorial
Discapacidad psíquica
Discapacidad Física
