EQUIPO4_FEVEA

更多类似内容

Principales Características de las Herramientas del aula virtual CVUDES

由Adriana Serna

CURRÍCULUM EDUCATIVO

由rodolfo padilla

NUEVA ESCUELA MEXICANAMOTOR DE CAMBIO SOCIAL

由Jhano García

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

由JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

CONECTIVISTA (SIEMENS CITADO POR GUTIERREZ 2016)

CARACTERISTICAS

Un modelo de aprendizaje e la tecnología de la era digital El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual El individuo necesita de un aprendizaje contínuo, para lo cual deben mantener "las conexiones" flujo de información abierto "La sabiduria es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión" Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en la era del conocimiento por las TICs. Se basa en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sino que es un proceso de la sociedad y las organizaciones. Implica en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué aprender y el cómo, sino tambien el dónde. El conocimiento se construye compartiendo los conocimientos, y puede estar tanto dentro como fuera de los individuos. Es una teoría del aprendizaje que pretende responder a la necesidad de explicar los cambios y nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje de la sociedad del conocimiento.

PRINCIPIOS

• Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones. • Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información. • Aprendizaje puede residir en artefactos no humanos. • La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente conocido. • Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo. • La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es esencial. • La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo. • Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, es visto a través de los lentes de una realidad cambiante.

CONSTRUCTIVISTA Adaptado de: Brunner, 1996 (en http://tip.psychology.org/bruner.html) y Rodrigo y Arnay, 1997.

ROL DEL ESTUDIANTE

Participar activamente en las actividades propuestas. Proponer y defender ideas. Aceptar e integrar las ideas de otros. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer soluciones. Escuchar tanto a sus coetáneos como al maestro o facilitador.

ROL DEL FACILITADOR

El currículum deber organizarse en forma de espiral para que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente. La tarea del educador es transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante. El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo. Diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos. Motivar, acoger y orientar. Estimular el respeto mutuo. Promover el uso del lenguaje (oral y escrito ). Promover el pensamiento crítico. Proponer conflictos cognitivos. Promover la interacción. Favorecer la adquisición de destrezas sociales. Validar los conocimientos previos de los alumnos. Valorar las experiencias previas de los alumnos.

IDEAS BÁSICAS

El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado. El aprendiz selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva. El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación. El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad. Se construye a través de acciones sobre la realidad. El aprendiz aprende "cómo" aprende (no solamente "qué" aprende). El aprendiz debe tener un rol activo.

CONOCIMIENTO

Se produce al construir nuevas ideas o conceptos con base en los conocimientos adquiridos con anterioridad

APRENDIZAJE EN EL ENTORNO DEL E-LEARNING: ESTRATEGIAS Y FIGURA DEL E-MODERADOR Osorio(2009)

condiciones ideales para entornos virtuales

transformacione estructurales

transfomaciones curricuales

transformaciones organizativas

EL TUTOR VIRTUAL

MODELO PEDAGOGICO (ANDRAGOGICO) IDEAL PARA LOS ENTORNOS VIRTUALES

ENSEÑAR EN LOS ESPACIOS VIRTUALES: DE “PROFESOR” A “TUTOR” Silva (2010)

EL ROL MODERADOR DEL TUTOR

EL ROL DEL TUTOR

Cuatro interacciones que se dan a través del e-learning:

Estudiante-interfase

Estudiante-profesor

Estudiante-estudiante

Estudiante-contenido

FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y TIC: NUEVOS USOS Y NUEVOS ROLES Sigalés (2004)

RAZONES POR LAS CUALES LAS TIC VIENEN SIENDO UTILIZADAS EN LAS UNIVERSIDADES:

la necesidad de superar las limitaciones espacio-temporales de la docencia presencial

la creciente presión social para la incorporación de dichas tecnologías

La facilidad de manejo por parte de profesores y estudiantes

su potencial pedagógico

la accesibilidad que proporcionan las TIC

TRANSFORMACIONES QUE DEBE TOMAR EN CUENTA LA VIRTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

RESPECTO A LOS DOCENTES

RESPECTO A LOS CONTENIDOS

RESPECTO A LOS ESTUDIANTES