LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

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LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

MODELO EDUCATIVO

Niveles de planificación

Planificación Microcurricular

Docente

La hora o sesión de clase

Diseño Metodológico de la UCSS

Evaluación o Verificación

El trabajo en clase

Actividades

Recursos

Metodología

Contenidos

Para organizar contenidos, segùn Coll (1991) y Zabalza ( 2004 ), seguir los siguientes pasos:

Organizarlos en forma jerárq

Procedimientos: de los procedimientos más simples a los más específicos y complejos.

Hechos: primero se aborden los más representativos y próximos al estudiante y, posteriormente, se introducen hechos más singulares y alejados de la experiencia cotidiana del estudiante

Principios: Se inicia con los principios más simples y fundamentales a los más específicos, complejos y contextualizados.

Conceptos: de los conceptos fundamentales y representativos (generales) a los conceptos más específicos.

Establecer los principios de organización psicológica

Establecer las relaciones entre el contenido más general y el específico.

El contenido y los conceptos deben organizarse de lo más general a lo más específico.

Los estudiantes pueden aprender un contenido en tanto dispongan de los conceptos relevantes (previos).

1. Identificar los contenidos fundamentales

La Propuesta

Los Objetivos de la clase

Competencias del perfil de egreso

Planificación Mesocurricular

Coordinadores de Programa de Estudio

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