Los tipos de evaluación

更多类似内容

Modelo curricular por objetivos - Mapa

由Monica Jadan

LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

由Ruth Karina Mamani Gomez

2.2.- OBJETIVO DE MUESTREO: DETERMINACIÓN DEL PORCENTAJE DE TIEMPO PRODUCTIVO, DETERMINACIÓN DE TOLERANCIAS Y CALCULO DEL TIEMPO ESTÁNDAR.

由Flor Alejandra Del valle

Modelo Pedagógico Ecléctico

由Sergio Reyes Ramos

LOS TIPOS DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluación

Según el criterio de comparación

En una escuela se implementó un programa de lectura intensiva para mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes. Al final del semestre, la escuela quiere evaluar la efectividad del programa. - Evaluación Autoreferencial: Cada estudiante realiza una prueba de lectura al inicio y al final del trimestre. Los resultados de la prueba final se comparan con los resultados de la prueba inicial de cada estudiante para medir su progreso. - Evaluación Heteroreferencial: Los resultados de la prueba del programa de lectura intensiva se comparan con los resultados de otros estudiantes.

HETEROREFERENCIA

Se utiliza para ubicar a los alumnos en escalas de rendimiento y puntaje.

Compara el resultado del estudiante con los resultados de otros.

AUTOREFERENCIA

Busca la comparación del alumno con sus propios rendimientos o resultado

Se centra en el estudiante.

Según los agentes evaluadores

En una escuela se requiere evaluar la enseñanza y aprendizaje en la materia de matemáticas para medir la efectividad y mejorar el rendimiento de los estudiantes. - Evaluación Interna: Los docentes se reúnen periódicamente para discutir el progreso de los estudiantes. Se realizan observaciones en el aula y se recopilan datos sobre el desempeño de los estudiantes en actividades y tareas diarias para planificar intervenciones en estudiantes con dificultades. - Evaluación Externa: Un equipo de evaluadores externos, visitan la escuela para observar las clases de matemáticas, revisar los materiales didácticos y entrevistar a los maestros y estudiantes.

Evaluación externa

Evaluación del sistema educativo en su conjunto

Realizada por organismos o instituciones externas

Evaluación interna

Se divide en AUTOEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN y COHEVALUACIÓN.

Permite planificar estrategias y evaluar el progreso.

Realizada por el propio docente o institución educativa.

Según su extensión

Ejemplificación en la vida real

En una escuela se ha implementado un nuevo programa de ciencias que incluye varias unidades temáticas. La escuela quiere evaluar de forma parcial y global, el progreso de los estudiantes y la efectividad del programa. - Evaluación Parcial: Se realizará presentaciones al finalizar cada unidad, donde los estudiantes aplican lo aprendido de manera práctica. - Evaluación Global: Se realizará un proyecto final donde los estudiantes deben integrar todos los conocimientos adquiridos para resolver un problema complejo.

Evaluación parcial

Valoración de un aspecto particular del estudiante.

Evaluación de una parte específica del proceso de aprendizaje.

Subtema

Evaluación global

Valoración del rendimiento global del estudiante.

Evaluación del conjunto del proceso de aprendizaje.

Según su función

Evaluación sumativa

Ejemplificación en la vida real: Al finalizar el año escolar, se realizará un examen final de opciones múltiples para medir si se alcanzó los objetivos y las destrezas deseadas en la materia de lengua y literatura.

Se realiza al final y se obtiene una calificación.

Mide el logro de objetivos.

Evaluación formativa

Ejemplificación en la vida real: Al estar enseñando un tema sobre la capa de ozono, donde se realizará dos grupos y se formara un debate para conocer los pros y los contras que tiene sobre la vida en el planeta.

Se enfoca en evaluar procesos más que resultados.

Retroalimentación continua.

Evaluación diagnóstica

Ejemplificación en la vida real: Al iniciar el nuevo año escolar, donde se realizará una evaluación para analizar que todos los estudiantes tengan los conocimientos y habilidades necesarios para abordar la nueva materia de matemáticas.

Determina necesidades de aprendizaje.

Tiene carácter preventivo, ya que permite identificar fortalezas y debilidades.