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Acción pedagógica en la primera infancia

Factores que determina el Juego

Valores Culturales

El juego no excluye a cultura alguna, todas lo practican, independientemente de su grado de desarrollo, la cuestión es como la manifiesta. La ideología oculta en ambos tipos de jugo es la preparación de los niños en la aceptación y apropiación de los valores y formas de vida por las que se justifica el combate.

Condiciones de Vida

Cuando los infantes tienen más acceso hacia los objetos, mayor dependencia manifiestan hacia estos. Mientras unos poseen colecciones de objetos los otros juegan con los objetos que su entorno natural les provee.

Influencia Familiar

Los padres se muestran unas más permisivos que otros, por lo que su tolerancia suele ser mayor o menor; en ocaciones son los primeros en oponerse a que el niño juegue a los soldados o al combate, mientras que otros los estimulan adquiriendo equipos o aditamentos para su escenificación. Todo depende del criterio, la educación y de los valores que comparten los padres.

Edad Cronológica y Mental

Son dos variables que determinan en muchos casos la practica lúdica, pues se puede esperar de cada niño respuestas especificas, correspondientes a sus intereses y capacidades tanto físicas como mentales. Los juegos se desarrollan paralelamente al pensamiento, por lo que no resulta sensato darle a un niño un juego de química o de magia a los cuatro años, de la misma forma que no les resultan atractivos los juegos de proeza a esa edad.

Sexo

Los varones son más propensos que las niñas a molestar o muestran más combatividad y tendencia dominadora en sus juegos libres. Los padres son más estrictos con las niñas y reprimen comportamientos agresivos, mientras que a los niños les estimulan esta clase de conductas a través de los deportes y juegos competitivos.

Principios a seguir en torno a la actividad lúdica

5.-Deje al niño seleccionar sus juguetes

4.-Si un niño no comprende un juego que usted esta proponiendo, no insista, sugiera otro que pueda resultar más accesible y significativo para el pequeño.

3.-Asigne un lugar para el cumplimiento de la actividad lucida

2.-Estimule el juego

1.-Respetar el juego del niño, no interrumpirlo, pero si designarle un tiempo razonable para que lo de por determinado.

Clasificación de Juegos

Construcción

Esta presente en cualquier edad. Desde el primer año de la vida del niño existen actividades que cabrían clasificar en esta categoría, un claro ejemplo son los cubos de plástico que se insertan o se superponen, los bloques de madera con los que que se hacen torres. a medida que el infante va creciendo querrá que su construcción se parezca más al modelo de la vida real o al que se había trazado al iniciara.

De reglas

En todos los juegos de reglas hay que aprender a jugar, hay que realizar unas determinadas acciones y evitar otras, hay que seguir "unas reglas". En el preescolar para resolver la contradicción entre la regla y sus intereses, debe recurrir a un tipo de juego anterior, el simbólico, donde ha llegado a descubrir, en otro nivel, ese mismo valor de la cooperación y de su negociación.

Simbólico

El juego de pretender situaciones y personajes como si estuvieran presentes. Se haga de manera solitaria o en compañía de otros niños, abre a éstos a un mundo nuevo de relacionarse con la realidad, de distorsionarla, de plegarla a sus deseos y de recrearla distinta en su imaginación. Al jugar el niño domina esa realidad por la que se ve continuamente dominado.

Practicado por los niños pequeños antes de empezar a hablar exploran cuando tienen a su alrededor y cuando descubren algo que les interesa, lo repiten hasta el aburrimiento.

Motor

Los tipos de juego

Subtopic

PIAGET y su clasificación de los tipos de juegos

Juego de Reglas

De los 7 años a la adolescencia. Son juegos de carácter social el cual se realiza mediante reglas que todos los jugadores deben respetar, lo que hace necesaria la cooperación, pues sin la labor de todos no hay juego, y la competencia, pues generalmente un individuo o un equipo gana.

Juego Simbólico

Dominante entre los 2-3 años y los 6-7 años. Se utiliza el símbolo mediante la imitación, el infante produce escenas de la vida real de acuerdo con sus necesidades. Los significados adquieren significado en la actividad.

Juego de Ejercicio

Periodo sensorio-motor, se basa en repetir actividades de tipo motor que inicialmente tenían un fin adaptativo pero que pasan a realizarse por el puro placer del ejercicio funcional y sirve para consolidar lo adquirido.

El Juego

El juego es una actividad que tiene el fin en si misma. El sujeto no trata de adaptarse a la realidad sino de recrearla, con un predominio de la asimilación sobre la acomodación.